Students with autism transitioning into higher education: A systematic review of literature
Gespeichert in:
Hadley, W., Students with autism transitioning into higher education: A systematic review of literature. Review Journal of Autism and Developmental Disorders, 3 de Noviembre, 2023.
Ref.
590649
Standort:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Discapacidad intelectual, Trastornos del espectro autista, Autismo, Adolescentes, Estudiantes, Necesidades educativas especiales, Transición, Universidad, Apoyo educativo, Planificación, Competencias, Beneficios, Relaciones sociales, Literatura científica
Discapacidad intelectual, Trastornos del espectro autista, Autismo, Adolescentes, Estudiantes, Necesidades educativas especiales, Transición, Universidad, Apoyo educativo, Planificación, Competencias, Beneficios, Relaciones sociales, Literatura científica
Abstract:
En esta revisión sistemática, se examinan artículos de investigación que describen experiencias de estudiantes con autismo en su transición a la educación superior. Utilizando los elementos de informes preferidos para revisiones sistemáticas y metanálisis, se realizan búsquedas en las bases de datos ERIC, PsycINFO y MEDLINE para identificar artículos de investigación relevantes. Inicialmente, se identificaron 209 artículos de investigación para su revisión. Después de aplicar los criterios de inclusión y exclusión, se obtuvieron nueve artículos. La competencia académica, la más apreparación llá de lo académico y una planificación adecuada de la transición fueron cruciales para una transición exitosa a la educación superior. Los estudiantes con autismo enfrentaron desafíos relacionados con la competencia social y la preparación universitaria. Los estudiantes recibieron apoyo académico y no académico para promover su transición exitosa a la educación superior.
En esta revisión sistemática, se examinan artículos de investigación que describen experiencias de estudiantes con autismo en su transición a la educación superior. Utilizando los elementos de informes preferidos para revisiones sistemáticas y metanálisis, se realizan búsquedas en las bases de datos ERIC, PsycINFO y MEDLINE para identificar artículos de investigación relevantes. Inicialmente, se identificaron 209 artículos de investigación para su revisión. Después de aplicar los criterios de inclusión y exclusión, se obtuvieron nueve artículos. La competencia académica, la más apreparación llá de lo académico y una planificación adecuada de la transición fueron cruciales para una transición exitosa a la educación superior. Los estudiantes con autismo enfrentaron desafíos relacionados con la competencia social y la preparación universitaria. Los estudiantes recibieron apoyo académico y no académico para promover su transición exitosa a la educación superior.