Vivencias queer en el aula: bienestar autopercibido del profesorado LGBT+ gallego
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Amigo, A.M., Garrido, X., Vivencias queer en el aula: bienestar autopercibido del profesorado LGBT+ gallego. Bordón Revista de pedagogía, nº. 3, 2023, p. 1-17.
Ref.
589290
Хранение:
SIIS Archivo
Palabras clave:
LGBT, Actitudes profesores, Entorno educativo, Autoconcepto, Barreras, Actitudes sociales, Discriminación social, COVID, Efectos, Bienestar, Salud, Factor de protección, Estudio cualitativo, Galicia, España
LGBT, Actitudes profesores, Entorno educativo, Autoconcepto, Barreras, Actitudes sociales, Discriminación social, COVID, Efectos, Bienestar, Salud, Factor de protección, Estudio cualitativo, Galicia, España
Краткий обзор:
Las vivencias de las personas LGBT+ en las aulas han sido ampliamente estudiadas en el ámbito académico. Sin embargo, la práctica totalidad de los trabajos encontrados durante el desarrollo de esta investigación se centra en las vivencias del alumnado y apenas se encuentran textos que aborden las experiencias de las personas adultas (familias, personal de administración y servicios o profesorado) que forman parte de la comunidad educativa.
Las vivencias de las personas LGBT+ en las aulas han sido ampliamente estudiadas en el ámbito académico. Sin embargo, la práctica totalidad de los trabajos encontrados durante el desarrollo de esta investigación se centra en las vivencias del alumnado y apenas se encuentran textos que aborden las experiencias de las personas adultas (familias, personal de administración y servicios o profesorado) que forman parte de la comunidad educativa.