Escuela inclusiva, salud mental positiva. Escuela inclusiva y niños, niñas y adolescentes con problemas mentales graves
Gardado en:
Jiménez, A.M. (coord.), et al., Escuela inclusiva, salud mental positiva. Escuela inclusiva y niños, niñas y adolescentes con problemas mentales graves. Serie: Cuadernos Técnicos n. 22, Madrid, Asociación Española de Neuropsiquiatría, 2023, 70 p.
Ref.
588106
Localización:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Infancia, Adolescentes, Enfermedades mentales, Necesidades educativas especiales, Educación inclusiva, Inclusión educativa, Aprendizaje, Desarrollo afectivo, Barreras, Modelos, Intervención socioeducativa, Coordinación, Acción comunitaria, Características, Normativa, Buenas prácticas, España
Infancia, Adolescentes, Enfermedades mentales, Necesidades educativas especiales, Educación inclusiva, Inclusión educativa, Aprendizaje, Desarrollo afectivo, Barreras, Modelos, Intervención socioeducativa, Coordinación, Acción comunitaria, Características, Normativa, Buenas prácticas, España
Resumo:
Este informe se enmarca dentro de la práctica de la Salud Mental Comunitaria. Esta debe partir del modelo de recuperación, de crecimiento personal, de construcción de proyectos de vida y nos remite a potenciar las capacidades de la persona con problemas mentales, facilitar su acceso a los servicios de la comunidad y a la compresión de la persona desde todas sus facetas, donde es vista mucho más allá de un diagnóstico. Pero también, de la importancia de los ámbitos sociales donde se desarrolla el niño, la niña y el adolescente, y la escuela es uno de los fundamentales. La publicación contiene información sobre el concepto de educación inclusiva y sus características, las dificultades y límites de la inclusión escolar, la educación inclusiva real y buenas prácticas recogidas. Por último incluye 2 anexos: uno sobre historia de la inclusión escolar y otro sobre métodos y formas de enseñanza que se plantean necesarias para el cambio hacia una escuela inclusiva.
Este informe se enmarca dentro de la práctica de la Salud Mental Comunitaria. Esta debe partir del modelo de recuperación, de crecimiento personal, de construcción de proyectos de vida y nos remite a potenciar las capacidades de la persona con problemas mentales, facilitar su acceso a los servicios de la comunidad y a la compresión de la persona desde todas sus facetas, donde es vista mucho más allá de un diagnóstico. Pero también, de la importancia de los ámbitos sociales donde se desarrolla el niño, la niña y el adolescente, y la escuela es uno de los fundamentales. La publicación contiene información sobre el concepto de educación inclusiva y sus características, las dificultades y límites de la inclusión escolar, la educación inclusiva real y buenas prácticas recogidas. Por último incluye 2 anexos: uno sobre historia de la inclusión escolar y otro sobre métodos y formas de enseñanza que se plantean necesarias para el cambio hacia una escuela inclusiva.