Sinergia colaborativa en aulas inclusivas: una experiencia de grupos interactivos con alumnado con discapacidad intelectual
Saved in:
Simón, N., et al., Sinergia colaborativa en aulas inclusivas: una experiencia de grupos interactivos con alumnado con discapacidad intelectual. Revista de Investigación en Educación, vol. 20, n. 2, 2022, p. 91-108.
Ref.
582077
Location:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Infancia, Adolescentes, Discapacidad intelectual, Síndrome de Down, Estudiantes, Centros educativos, Sector público, Sector privado, Educación inclusiva, Método educativo, Relación profesor alumno, Personal voluntario, Efectos, Emociones, Aptitudes, Experiencias, Castilla La Mancha, España
Infancia, Adolescentes, Discapacidad intelectual, Síndrome de Down, Estudiantes, Centros educativos, Sector público, Sector privado, Educación inclusiva, Método educativo, Relación profesor alumno, Personal voluntario, Efectos, Emociones, Aptitudes, Experiencias, Castilla La Mancha, España
Abstract:
El presente artículo tiene por objetivo describir y analizar el proyecto Aulas Inclusivas, una experiencia de colaboración sinérgica entre el profesorado que imparte docencia a alumnado con discapacidad intelectual y el personal voluntario que participa en las asociaciones de la Federación Síndrome de Down en Castilla-La Mancha.
El presente artículo tiene por objetivo describir y analizar el proyecto Aulas Inclusivas, una experiencia de colaboración sinérgica entre el profesorado que imparte docencia a alumnado con discapacidad intelectual y el personal voluntario que participa en las asociaciones de la Federación Síndrome de Down en Castilla-La Mancha.