Impacto del COVID-19 en los centros educativos con alumnado gitano. Documento de posicionamiento
Shranjeno v:
Asociación de Enseñantes con Gitanos, Impacto del COVID-19 en los centros educativos con alumnado gitano. Documento de posicionamiento. Madrid, Asociación de Enseñantes con Gitanos, 2020, 9 p,.
Ref.
559814
Lokacija:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Minorías, Etnia, Gitanos, Menores, Enfermedades infecciosas, Virus, Epidemia, Centros educativos, Efectos, Intervención social, Nuevas tecnologías, Discriminación, Evolución, Recomendaciones, España
Minorías, Etnia, Gitanos, Menores, Enfermedades infecciosas, Virus, Epidemia, Centros educativos, Efectos, Intervención social, Nuevas tecnologías, Discriminación, Evolución, Recomendaciones, España
Abstract:
Pasados el confinamiento del último trimestre del curso 2019-20, el verano y la vuelta a las clases en el curso actual (2020-21), en la Asociación de Enseñantes con Gitanos han compartido la realidad que vive próxima al alumnado gitano y a sus familias a raíz de este terremoto social que está suponiendo la pandemia generada por el COVID-19. Si bien es cierto que su valoración no es el resultado de una investigación exhaustiva, sino fruto de la cercanía a los diferentes pueblos y barrios donde desarrollan su tarea -como personal docente, personal del ámbito socioeducativo, promoción o mediación- en coordinación con otras entidades del Tercer Sector, los puntos comunes de sus observaciones en nueve comunidades autónomas les permiten afirmar que las conclusiones a las que han llegado dibujan un panorama bastante completo del estado de la cuestión.
Pasados el confinamiento del último trimestre del curso 2019-20, el verano y la vuelta a las clases en el curso actual (2020-21), en la Asociación de Enseñantes con Gitanos han compartido la realidad que vive próxima al alumnado gitano y a sus familias a raíz de este terremoto social que está suponiendo la pandemia generada por el COVID-19. Si bien es cierto que su valoración no es el resultado de una investigación exhaustiva, sino fruto de la cercanía a los diferentes pueblos y barrios donde desarrollan su tarea -como personal docente, personal del ámbito socioeducativo, promoción o mediación- en coordinación con otras entidades del Tercer Sector, los puntos comunes de sus observaciones en nueve comunidades autónomas les permiten afirmar que las conclusiones a las que han llegado dibujan un panorama bastante completo del estado de la cuestión.