EVALUACION DE LA NORMALIZACION EDUCATIVA DEL ALUMNADO GITANO EN EDUCACION PRIMARIA (Un libro + tres documentos de Internet)
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ANDRES, M.T., (COORD.), EVALUACION DE LA NORMALIZACION EDUCATIVA DEL ALUMNADO GITANO EN EDUCACION PRIMARIA (Un libro + tres documentos de Internet). Madrid, FUNDACION SECRETARIADO GENERAL GITANO, 2002, 221 p.
Ref.
113354
Location:
SIIS 73.9 Archivo
Palabras clave:
Cuestionarios, Discriminación, Entorno educativo, Etnia, Evaluación, Gitanos, Inclusión educativa, Infancia, Instrumentos técnicos, Minorías, Racismo, Recomendaciones, España
Cuestionarios, Discriminación, Entorno educativo, Etnia, Evaluación, Gitanos, Inclusión educativa, Infancia, Instrumentos técnicos, Minorías, Racismo, Recomendaciones, España
Abstract:
La escolarización masiva del alumnado gitano comenzó hace sólo treinta años y, aunque se han producido grandes avances en este terreno, la población gitana todavía no ha alcanzado los niveles educativos del conjunto de la ciudadanía. Esta obra, prologada por Teresa San Román, da buena cuenta del camino recorrido y las metas pendientes. La primera parte, de carácter introductorio, resume la historia reciente de la escolarización de este colectivo, y expone dos de los instrumentos del sistema educativo español más útiles en esa tarea: la atención a la multiculturalidad y la intervención socioeducativa desde el entorno. El cuerpo central de la obra recoge, por su parte, lo esencial de una evaluación realizada en 2002 sobre la normalización educativa del alumnado gitano. En el estudio, se recogen datos sobre seis áreas (acceso a la escuela, adquisición de normas escolares, interacción en el aula, logros académicos, relación de la familia con la escuela y derecho a la diferencia) en una muestra de mil niñas y niños gitanos de Primaria. Las conclusiones de la investigación señalan que es preciso reforzar el proceso de escolarización, reforzar los esfuerzos para evitar el abandono escolar, fortalecer el acompañamiento de la familia en el proceso educativo y, por último, dar pasos hacia una escuela más intercultural.
La escolarización masiva del alumnado gitano comenzó hace sólo treinta años y, aunque se han producido grandes avances en este terreno, la población gitana todavía no ha alcanzado los niveles educativos del conjunto de la ciudadanía. Esta obra, prologada por Teresa San Román, da buena cuenta del camino recorrido y las metas pendientes. La primera parte, de carácter introductorio, resume la historia reciente de la escolarización de este colectivo, y expone dos de los instrumentos del sistema educativo español más útiles en esa tarea: la atención a la multiculturalidad y la intervención socioeducativa desde el entorno. El cuerpo central de la obra recoge, por su parte, lo esencial de una evaluación realizada en 2002 sobre la normalización educativa del alumnado gitano. En el estudio, se recogen datos sobre seis áreas (acceso a la escuela, adquisición de normas escolares, interacción en el aula, logros académicos, relación de la familia con la escuela y derecho a la diferencia) en una muestra de mil niñas y niños gitanos de Primaria. Las conclusiones de la investigación señalan que es preciso reforzar el proceso de escolarización, reforzar los esfuerzos para evitar el abandono escolar, fortalecer el acompañamiento de la familia en el proceso educativo y, por último, dar pasos hacia una escuela más intercultural.