Analysis of accompaniment situations for the improvement of inclusive teaching
محفوظ في:
Méndez, C., Colomina, R., Analysis of accompaniment situations for the improvement of inclusive teaching. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, vol. 9, n. 1, 2020, p. 145-163.
Ref.
553651
الموقع:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Educación inclusiva, Profesor, Profesor de apoyo, Formación, Acompañamiento, Colaboración, Evaluación de servicios, Chile
Educación inclusiva, Profesor, Profesor de apoyo, Formación, Acompañamiento, Colaboración, Evaluación de servicios, Chile
مستخلص:
Mejorar los procesos de formación docente es uno de los desafíos esenciales para la mejora de la práctica inclusiva. A pesar de numerosos esfuerzos, los resultados muestran la necesidad de buscar nuevas estrategias de capacitación como el acompañamiento en el aula. Este estudio analiza la asistencia ofrecida en un programa de capacitación basado en el acompañamiento de maestros en ejercicio a través de situaciones de práctica de modelado inclusivo en el aula. Los que actúan como formadores son compañeros docentes de la misma escuela que están más capacitados en la práctica inclusiva.
Mejorar los procesos de formación docente es uno de los desafíos esenciales para la mejora de la práctica inclusiva. A pesar de numerosos esfuerzos, los resultados muestran la necesidad de buscar nuevas estrategias de capacitación como el acompañamiento en el aula. Este estudio analiza la asistencia ofrecida en un programa de capacitación basado en el acompañamiento de maestros en ejercicio a través de situaciones de práctica de modelado inclusivo en el aula. Los que actúan como formadores son compañeros docentes de la misma escuela que están más capacitados en la práctica inclusiva.