Uso de técnicas de lectura fácil como método para el acceso al currículo de un alumno con sordoceguera
Saved in:
Barbosa, J., Uso de técnicas de lectura fácil como método para el acceso al currículo de un alumno con sordoceguera. Integración. Revista sobre Discapacidad Visual, n. 75, 2019, p. 168-183.
Ref.
550374
Location:
CEDID Archivo (R.1755)
Palabras clave:
Discapacidad visual, Intervención, Experiencias, Entorno educativo, Inclusión educativa, Sordoceguera, Accesibilidad, Educación secundaria, Infancia, Adolescentes, Lengua de signos, Lectura fácil, Curriculum, Andalucía, España
Discapacidad visual, Intervención, Experiencias, Entorno educativo, Inclusión educativa, Sordoceguera, Accesibilidad, Educación secundaria, Infancia, Adolescentes, Lengua de signos, Lectura fácil, Curriculum, Andalucía, España
Abstract:
Esta experiencia transcurre en un centro público de Enseñanza Secundaria para personas adultas de la provincia de Cádiz, donde se ha realizado mediación comunicativa con un joven con sordoceguera y usuario de la lengua de signos española (LSE), siendo su sistema de comunicación principal. Se han utilizado las técnicas de lectura fácil como recurso para adaptar los contenidos curriculares y permitir al alumno el acceso autónomo a la información, a la comunicación y a la participación, consiguiendo resultados positivos tanto a nivel académico como personal en su día a día.
Esta experiencia transcurre en un centro público de Enseñanza Secundaria para personas adultas de la provincia de Cádiz, donde se ha realizado mediación comunicativa con un joven con sordoceguera y usuario de la lengua de signos española (LSE), siendo su sistema de comunicación principal. Se han utilizado las técnicas de lectura fácil como recurso para adaptar los contenidos curriculares y permitir al alumno el acceso autónomo a la información, a la comunicación y a la participación, consiguiendo resultados positivos tanto a nivel académico como personal en su día a día.
| Summary: | Esta experiencia transcurre en un centro público de Enseñanza Secundaria para personas adultas de la provincia de Cádiz, donde se ha realizado mediación comunicativa con un joven con sordoceguera y usuario de la lengua de signos española (LSE), siendo su sistema de comunicación principal. Se han utilizado las técnicas de lectura fácil como recurso para adaptar los contenidos curriculares y permitir al alumno el acceso autónomo a la información, a la comunicación y a la participación, consiguiendo resultados positivos tanto a nivel académico como personal en su día a día. |
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| ISSN: | 1887-3383 |