Sex and grade differences in cyberbullying of Spanish students of 5th and 6th grade of Primary Education
Gorde:
Delgado, B., Escortell, R., Sex and grade differences in cyberbullying of Spanish students of 5th and 6th grade of Primary Education. Anales de Psicología, vol. 34, n. 3, 2018, p. 472-481.
Erref.
547930
Kokapena:
CEDID R.676 / CEDID Archivo (R.676)
Hitz-gakoak:
Educación primaria, Entorno educativo, Estudiantes, Infancia, Menores, Hombre, Mujer, Compañeros, Malos tratos, Violencia, Nuevas tecnologías, Internet, Víctimas, España
Educación primaria, Entorno educativo, Estudiantes, Infancia, Menores, Hombre, Mujer, Compañeros, Malos tratos, Violencia, Nuevas tecnologías, Internet, Víctimas, España
Laburpena:
El acoso a través de las tecnologías informáticas o cyberbullying es un fenómeno de aparición reciente, pero de gran impacto en el bienestar de los menores. El objetivo del presente estudio es analizar las diferencias de cyberbullying (víctimas, acosadores y observadores) atendiendo al sexo y curso. La muestra estuvo compuesta por 548 estudiantes de 5º y 6º de educación primaria con un rango de edad de 10 a 13 años. Los resultados indican que las chicas son significativamente más victimizadas que los chicos, y puntúan más alto en cinco conductas de victimización, siete de acoso y cuatro de observación de ciberacoso. Los alumnos de los dos cursos presentan similares puntuaciones para ser víctima, acosador y observador de cyberbullying. No obstante, los alumnos de 6º curso son más victimizados a través de videos trucados y amenazas de muerte y realizan más conductas relacionadas con chantajes para no desvelar secretos, mientras que los de 5º curso realizan más chantajes o amenazas a través de llamadas o mensajes. Con relación a los observadores, son los estudiantes de 5º curso los que afirman en mayor medida observar llamadas anónimas y de acoso sexual. Las evidencias halladas se discuten señalando las implicaciones prácticas para la elaboración de programas de intervención.
El acoso a través de las tecnologías informáticas o cyberbullying es un fenómeno de aparición reciente, pero de gran impacto en el bienestar de los menores. El objetivo del presente estudio es analizar las diferencias de cyberbullying (víctimas, acosadores y observadores) atendiendo al sexo y curso. La muestra estuvo compuesta por 548 estudiantes de 5º y 6º de educación primaria con un rango de edad de 10 a 13 años. Los resultados indican que las chicas son significativamente más victimizadas que los chicos, y puntúan más alto en cinco conductas de victimización, siete de acoso y cuatro de observación de ciberacoso. Los alumnos de los dos cursos presentan similares puntuaciones para ser víctima, acosador y observador de cyberbullying. No obstante, los alumnos de 6º curso son más victimizados a través de videos trucados y amenazas de muerte y realizan más conductas relacionadas con chantajes para no desvelar secretos, mientras que los de 5º curso realizan más chantajes o amenazas a través de llamadas o mensajes. Con relación a los observadores, son los estudiantes de 5º curso los que afirman en mayor medida observar llamadas anónimas y de acoso sexual. Las evidencias halladas se discuten señalando las implicaciones prácticas para la elaboración de programas de intervención.