El proceso colaborativo entre profesionales de la Educación Social y del Trabajo Social. El acompañamiento técnico para la definición de un servicio de intervención socioeducativa de ámbito local
Saved in:
Martín, F., et al., El proceso colaborativo entre profesionales de la Educación Social y del Trabajo Social. El acompañamiento técnico para la definición de un servicio de intervención socioeducativa de ámbito local. Red. Revista de Educación Social, n. 26, 2018, 18 p.
Ref.
545797
Location:
SIIS Archivo (R.1882) / DFB Archivo
Palabras clave:
Menores, Adolescentes, Servicios sociales, Atención primaria, Educador social, Trabajador social, Transición, Modelos, Intervención socioeducativa, Colaboración, Procedimiento, Asesoramiento, Nivel local, Características servicio, Normativa, País Vasco, Gipuzkoa
Menores, Adolescentes, Servicios sociales, Atención primaria, Educador social, Trabajador social, Transición, Modelos, Intervención socioeducativa, Colaboración, Procedimiento, Asesoramiento, Nivel local, Características servicio, Normativa, País Vasco, Gipuzkoa
Abstract:
La pretensión principal de este artículo, como aportación, está en presentar el trabajo colaborativo, acompañado técnicamente por educadores-as sociales y desarrollado principalmente entre educadoras-es sociales y trabajadoras-es sociales, para la incorporación de mejoras de calidad en los programas de intervención socioeducativa en los servicios sociales municipales. Se entiende como un proceso educativo, basado en la relación con y entre los y las profesionales de los servicios sociales municipales, que, de modo constructivo y participativo, tiene la intención de definir un servicio integral de intervención socioeducativa en el ámbito local vinculado a la exigencia normativa y adaptado a un municipio concreto.
La pretensión principal de este artículo, como aportación, está en presentar el trabajo colaborativo, acompañado técnicamente por educadores-as sociales y desarrollado principalmente entre educadoras-es sociales y trabajadoras-es sociales, para la incorporación de mejoras de calidad en los programas de intervención socioeducativa en los servicios sociales municipales. Se entiende como un proceso educativo, basado en la relación con y entre los y las profesionales de los servicios sociales municipales, que, de modo constructivo y participativo, tiene la intención de definir un servicio integral de intervención socioeducativa en el ámbito local vinculado a la exigencia normativa y adaptado a un municipio concreto.