¿De qué hablamos cuando “hablamos ciencias” en el aula inclusiva con alumnado sordo?

En este artículo se describen algunos aspectos relacionados con la didáctica de las ciencias, argumentación y lenguaje que pueden afectar al colectivo de estudiantes sordos en el aula inclusiva. Los resultados indican que entornos de aprendizaje que estimulan la participación en LSE en la construcci...

Ausführliche Beschreibung

Bibliographische Detailangaben

1. Verfasser:	Vázquez, S.
Format:	Journal Article
Sprache:	Spanisch
Schlagworte:	Discapacidad auditiva Sordera Lengua de signos Estudiantes Inclusión educativa Aprendizaje Entorno educativo Efectos Lenguaje Discapacidad Inclusión Documental
Online-Zugang:	Enlace web Path
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