¿De qué hablamos cuando “hablamos ciencias” en el aula inclusiva con alumnado sordo?

En este artículo se describen algunos aspectos relacionados con la didáctica de las ciencias, argumentación y lenguaje que pueden afectar al colectivo de estudiantes sordos en el aula inclusiva. Los resultados indican que entornos de aprendizaje que estimulan la participación en LSE en la construcci...

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Bibliographic Details

Main Author:	Vázquez, S.
Format:	Journal Article
Language:	Spanish
Subjects:	Discapacidad auditiva Sordera Lengua de signos Estudiantes Inclusión educativa Aprendizaje Entorno educativo Efectos Lenguaje Discapacidad Inclusión Documental
Online Access:	Enlace web Path
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