¿Los programas para fomentar la implicación parental en la educación sirven para mejorar el rendimiento escolar?
Guardat en:
Blasco, J., ¿Los programas para fomentar la implicación parental en la educación sirven para mejorar el rendimiento escolar?. Serie: ¿Qué funciona en educación? Evidencias para la mejora educativa n. 11, Barcelona, Ivàlua. Institut Català d'Avaluació de Polítiques Públiques, Fundació Jaume Bofill, 2018, 30 p.
Ref.
538013
Localització:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Infancia, Adolescentes, Educación primaria, Educación secundaria, Programa educativo, Promoción, Padres, Participación, Actitudes familia, Relación padres hijos, Efectos, Rendimiento escolar, Tipología, Características, Factor de riesgo, Factor de protección, Experiencias, Literatura científica, Evaluación educativa, Evaluación de servicios, Recomendaciones, Cataluña, España
Infancia, Adolescentes, Educación primaria, Educación secundaria, Programa educativo, Promoción, Padres, Participación, Actitudes familia, Relación padres hijos, Efectos, Rendimiento escolar, Tipología, Características, Factor de riesgo, Factor de protección, Experiencias, Literatura científica, Evaluación educativa, Evaluación de servicios, Recomendaciones, Cataluña, España
Resum:
La idea de que la implicación de los padres en la educación de los hijos tiene una influencia positiva sobre el rendimiento académico resulta tan lógica y atractiva que las administraciones educativas, los profesores y las familias la han reconocido como un componente crítico para el éxito educativo. Sin embargo, ¿qué evidencia existe de que esto sea así? Y, si es así, ¿qué tipos de prácticas parentales, en casa o en el colegio, influyen sobre qué tipo de rendimiento? ¿Qué tipo de programas funciona para paliar las situaciones en las que los niveles o la calidad de la implicación parental no son adecuados? ¿Qué podemos recomendar a las familias, a los colegios y a las administraciones educativas para que la implicación parental contribuya positivamente al éxito educativo de los niños?
La idea de que la implicación de los padres en la educación de los hijos tiene una influencia positiva sobre el rendimiento académico resulta tan lógica y atractiva que las administraciones educativas, los profesores y las familias la han reconocido como un componente crítico para el éxito educativo. Sin embargo, ¿qué evidencia existe de que esto sea así? Y, si es así, ¿qué tipos de prácticas parentales, en casa o en el colegio, influyen sobre qué tipo de rendimiento? ¿Qué tipo de programas funciona para paliar las situaciones en las que los niveles o la calidad de la implicación parental no son adecuados? ¿Qué podemos recomendar a las familias, a los colegios y a las administraciones educativas para que la implicación parental contribuya positivamente al éxito educativo de los niños?