Dispositivos institucionales y gestión del fracaso escolar: las paradojas de la atención a la diversidad en la ESO

Este artículo analiza, a partir de un trabajo etnográfico, uno de los principales modos de gestión del “fracaso escolar” en la enseñanza secundaria obligatoria: los dispositivos institucionales conocidos como “medidas de atención a la diversidad” (MAD). Analizando la lógica práctica de estos program...

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التفاصيل البيبلوغرافية

المؤلف الرئيسي:	Rujas, J.
التنسيق:	Journal Article
اللغة:	الإسبانية
الموضوعات:	Adolescentes Educación secundaria Fracaso escolar Política educativa Inclusión educativa Necesidades educativas especiales Programa educativo Actitudes profesores Características Efectos Evaluación de servicios España Inclusión Menores Documental
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