¿Es recomendable implantar incentivos salariales para el profesorado vinculados al rendimiento académico de los estudiantes?
Saved in:
Escardíbul, J.O., ¿Es recomendable implantar incentivos salariales para el profesorado vinculados al rendimiento académico de los estudiantes?. Serie: ¿Qué funciona en educación? Evidencias para la mejora educativa n. 1, Barcelona, Ivàlua. Institut Català d'Avaluació de Polítiques Públiques, Fundació Jaume Bofill, 2015, p. 15-30.
Ref.
529035
Location:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Educación, Política educativa, Rendimiento escolar, Promoción, Profesor, Innovaciones, Crítica, Evaluación de servicios, Literatura científica
Educación, Política educativa, Rendimiento escolar, Promoción, Profesor, Innovaciones, Crítica, Evaluación de servicios, Literatura científica
Abstract:
En la agenda política de los gobiernos se encuentra aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. La evidencia empírica sugiere que es mejor invertir en la calidad del profesorado que en su cantidad. A este respecto, uno de los ámbitos que ha recibido mucha atención recientemente, en especial en los Estados Unidos, ha sido el establecimiento de programas de incentivos salariales denominados merit pay o pay per performance (pago por rendimiento, PPR). El PPR consiste en evaluar la actuación de los docentes y ofrecer un incentivo monetario a los que logran determinados niveles. En estas evaluaciones cada vez tiene un mayor peso el análisis de la actuación del profesorado vinculada al rendimiento de los estudiantes en pruebas externas, ya que se quieren premiar las acciones que comportan mejoras en su aprendizaje.<br><br>Una veintena de países desarrollados tienen incentivos salariales basados en la evaluación del profesorado, y más de la mitad de los estados de los Estados Unidos, aunque no todos incluyen el rendimiento de los estudiantes con la misma intensidad. En este sentido, Cataluña acaba de incluir el PPR en su legislación, considerando parcialmente el rendimiento de los alumnos como factor de evaluación. El número de estudios es insuficiente, y muy centrado en los Estados Unidos, pero permite concluir que a pesar de que un sistema de PPR puede mejorar el rendimiento de los estudiantes, el éxito no está garantizado.
En la agenda política de los gobiernos se encuentra aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. La evidencia empírica sugiere que es mejor invertir en la calidad del profesorado que en su cantidad. A este respecto, uno de los ámbitos que ha recibido mucha atención recientemente, en especial en los Estados Unidos, ha sido el establecimiento de programas de incentivos salariales denominados merit pay o pay per performance (pago por rendimiento, PPR). El PPR consiste en evaluar la actuación de los docentes y ofrecer un incentivo monetario a los que logran determinados niveles. En estas evaluaciones cada vez tiene un mayor peso el análisis de la actuación del profesorado vinculada al rendimiento de los estudiantes en pruebas externas, ya que se quieren premiar las acciones que comportan mejoras en su aprendizaje.<br><br>Una veintena de países desarrollados tienen incentivos salariales basados en la evaluación del profesorado, y más de la mitad de los estados de los Estados Unidos, aunque no todos incluyen el rendimiento de los estudiantes con la misma intensidad. En este sentido, Cataluña acaba de incluir el PPR en su legislación, considerando parcialmente el rendimiento de los alumnos como factor de evaluación. El número de estudios es insuficiente, y muy centrado en los Estados Unidos, pero permite concluir que a pesar de que un sistema de PPR puede mejorar el rendimiento de los estudiantes, el éxito no está garantizado.
Be the first to leave a comment!