Percepción de acoso entre iguales en los centros educativos por estudiantes con trastorno del espectro autista
Shranjeno v:
Ojea, M., Carreiro, P., Percepción de acoso entre iguales en los centros educativos por estudiantes con trastorno del espectro autista. Maremagnum, n. 18, 2014, p. 95-114.
Ref.
510523
Lokacija:
SIIS Archivo (R.1912)
Palabras clave:
Discapacidad intelectual, Discapacidad del lenguaje, Trastornos del espectro autista, Autismo, Malos tratos, Entorno educativo, Compañeros, Víctimas, Percepción
Discapacidad intelectual, Discapacidad del lenguaje, Trastornos del espectro autista, Autismo, Malos tratos, Entorno educativo, Compañeros, Víctimas, Percepción
Abstract:
Las personas con Trastornos del Espectro Autista (TEA) manifiestan formas perceptivas y de procesamiento de la información que son características intrínsecas a su proceso de diagnóstico. Precisamente, este aspecto diferencial hace que dichas personas tengan dificultades para establecer adecuadamente relaciones sociales y de amistad con sus iguales, lo cual se acrecienta de forma considerable en la etapa evolutiva de la adolescencia. Esta coyuntura les convierte en personas con una elevada vulnerabilidad para sufrir situaciones de malestar social e incluso, en determinadas situaciones, un proceso de acoso escolar por sus iguales. Lo cual exige medidas urgentes para prevenir y evitar estos hechos en nuestros centros escolares, mediante la elaboración de planes y programas que afecten al conjunto de la comunidad educativa. En este estudio, se muestra precisamente un análisis empírico, de carácter cuantitativo, acerca de la percepción de maltrato entre iguales por los estudiantes con TEA, a través de una evaluación realizada a los diferentes participantes que intervienen en los centros educativos (estudiantes, docentes y familias). Asimismo, se exponen las variables más significativas que explican de forma más significativa la percepción de bullying, que constituye la base para la posterior elaboración de programas psicosociopedagógicos consecuentes.
Las personas con Trastornos del Espectro Autista (TEA) manifiestan formas perceptivas y de procesamiento de la información que son características intrínsecas a su proceso de diagnóstico. Precisamente, este aspecto diferencial hace que dichas personas tengan dificultades para establecer adecuadamente relaciones sociales y de amistad con sus iguales, lo cual se acrecienta de forma considerable en la etapa evolutiva de la adolescencia. Esta coyuntura les convierte en personas con una elevada vulnerabilidad para sufrir situaciones de malestar social e incluso, en determinadas situaciones, un proceso de acoso escolar por sus iguales. Lo cual exige medidas urgentes para prevenir y evitar estos hechos en nuestros centros escolares, mediante la elaboración de planes y programas que afecten al conjunto de la comunidad educativa. En este estudio, se muestra precisamente un análisis empírico, de carácter cuantitativo, acerca de la percepción de maltrato entre iguales por los estudiantes con TEA, a través de una evaluación realizada a los diferentes participantes que intervienen en los centros educativos (estudiantes, docentes y familias). Asimismo, se exponen las variables más significativas que explican de forma más significativa la percepción de bullying, que constituye la base para la posterior elaboración de programas psicosociopedagógicos consecuentes.