Desajustes en las medidas de desajuste educativo. ¿Importa la definición de infra- y sobrecualificación? VII Informe sobre exclusión y desarrollo social en España
Guardado en:
Ramos, M., Desajustes en las medidas de desajuste educativo. ¿Importa la definición de infra- y sobrecualificación? VII Informe sobre exclusión y desarrollo social en España. Serie: Documento de Trabajo, Madrid, Fundación FOESSA, Cáritas Española Editores, 2014, 40 p.
Ref.
279964
Localización:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Educación, Perfil profesional, Cualificación, Medición, España
Educación, Perfil profesional, Cualificación, Medición, España
Resumen:
El objetivo de este texto es doble. En primer lugar, conocer el impacto de la definición de desajuste educativo en las estimaciones puntuales, es decir, en los niveles de infra- y sobrecualificación que se obtienen con cada una de las medidas. En segundo lugar, evaluar el impacto en las definiciones cuando se estudian los factores determinantes del desajuste. Para ello se ha optado por una estrategia empírica que incluye por un lado una revisión sistemática de estudios que aplican diferentes definiciones de desajuste educativo, y por otro lado una replicación en varias bases de datos de las definiciones más habituales.
El objetivo de este texto es doble. En primer lugar, conocer el impacto de la definición de desajuste educativo en las estimaciones puntuales, es decir, en los niveles de infra- y sobrecualificación que se obtienen con cada una de las medidas. En segundo lugar, evaluar el impacto en las definiciones cuando se estudian los factores determinantes del desajuste. Para ello se ha optado por una estrategia empírica que incluye por un lado una revisión sistemática de estudios que aplican diferentes definiciones de desajuste educativo, y por otro lado una replicación en varias bases de datos de las definiciones más habituales.