Trastorno de la comunicación social: Programa integrado de educación afectivo-sexual
Gespeichert in:
Ojea, M., Trastorno de la comunicación social: Programa integrado de educación afectivo-sexual. Valencia, PSYLICOM Distribuciones Editoriales, 2014, 157 p.
Ref.
197874
Standort:
CEDID M75.189(M)
Palabras clave:
Afectividad, Autismo, Comunicación, Discapacidad, Educación sexual, Juventud, Programa educativo, Sexualidad, Trastornos de la comunicación, Trastornos del espectro autista, Trastornos generalizados del desarrollo
Afectividad, Autismo, Comunicación, Discapacidad, Educación sexual, Juventud, Programa educativo, Sexualidad, Trastornos de la comunicación, Trastornos del espectro autista, Trastornos generalizados del desarrollo
Abstract:
Programa diseñado para los jóvenes a partir de 16 años con diagnóstico específico de Trastorno de la Comunicación Social, con nivel alto de ejecución cognitiva. La metodología del comprende un proceso de enseñanza-aprendizaje, basado en la observación y la participación activa del estudiante. El desarrollo de las actividades se realizan siguiendo las técnicas del aprendizaje individual y también estrategias de aprendizaje cooperativo, a través de la participación del alumno/a con TEA en y con el grupo de iguales, realizado en ambientes ordinarios, bajo el presupuesto básico de la inclusión educativa. En dicho proceso se fomenta la figura del docente como mediador y supervisor. La duración del programa está prevista para un curso escolar.
Programa diseñado para los jóvenes a partir de 16 años con diagnóstico específico de Trastorno de la Comunicación Social, con nivel alto de ejecución cognitiva. La metodología del comprende un proceso de enseñanza-aprendizaje, basado en la observación y la participación activa del estudiante. El desarrollo de las actividades se realizan siguiendo las técnicas del aprendizaje individual y también estrategias de aprendizaje cooperativo, a través de la participación del alumno/a con TEA en y con el grupo de iguales, realizado en ambientes ordinarios, bajo el presupuesto básico de la inclusión educativa. En dicho proceso se fomenta la figura del docente como mediador y supervisor. La duración del programa está prevista para un curso escolar.
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