Parallel and divergent interpreting in an elementary school classroom
Saved in:
Wolbers, K.A., ET AL., Parallel and divergent interpreting in an elementary school classroom. American Annals of the Deaf, Vol. 157, no. 1 (2012), p. 48-65.
Ref.
186919
Location:
SIIS SIIS Madrid R.622
Palabras clave:
Comunicación, Discapacidad auditiva, Educación primaria, Efectos, Intérpretes, Lengua de signos, Metodología, Sordera
Comunicación, Discapacidad auditiva, Educación primaria, Efectos, Intérpretes, Lengua de signos, Metodología, Sordera