Evaluación de las estrategias de autorregulación afectivo-motivacional de los estudiantes: Las EEMA-VS

Este artículo informa del estudio de las Escalas de Estrategias Motivacionales del Aprendizaje-Versión Secundaria (EEMA-VS) como instrumento para evaluar la utilización de diferentes tipos de estrategias de autorregulación afectivo-motivacional, desde una perspectiva autorreguladora de la motivación...

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書誌詳細

第一著者:	Suárez, J.M
その他の著者:	Fernández, A.P
フォーマット:	Journal Article
言語:	スペイン語
主題:	Adolescentes Afectividad Aprendizaje Educación secundaria Escalas Estudiantes Evaluación psicológica Motivación Menores Documental
オンライン･アクセス:	Path Enlace web
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