Abriendo ventanas. Infancia, adolescencia y familias inmigradas en situaciones de riesgo social
Kaydedildi:
Quiroga, V., Alonso, A., Abriendo ventanas. Infancia, adolescencia y familias inmigradas en situaciones de riesgo social. [s.l.], UNICEF, 2011, 84 p.
Ref.
180692
Yer:
DFB 2012 Archivo
Palabras clave:
Alto riesgo, Características población, Casuística, Datos estadísticos, Exclusión social, Infancia, Menores, Migración, Pobreza, Recomendaciones, Situación socioeconómica, UNICEF, España, Panorama internacional
Alto riesgo, Características población, Casuística, Datos estadísticos, Exclusión social, Infancia, Menores, Migración, Pobreza, Recomendaciones, Situación socioeconómica, UNICEF, España, Panorama internacional
Özet:
El presente estudio, elaborado por la Fundació Pere Tarrés en con Unicef, nace con el fin de conocer las situaciones de riesgo social que atraviesan los menores que han nacido en el extranjero y que llegaron a España a través de la reagrupación familiar, y los que ya han nacido en España y son hijos de inmigrantes. La metodología aplicada combina las técnicas cualitativas, como el estudio de casos, con métodos de corte cuantitativo. A lo largo del documento, se desgranan los principales factores de riesgo, distribuidos en ocho dimensiones, que se han ido identificando en la población conformada por los hijos e hijas de familias inmigradas en riesgo social. El trabajo examina los ámbitos jurídico, familiar, económico, escolar y formativo, la inserción laboral, el tiempo libre y las identidades, la salud, la intervención de las administraciones y el funcionamiento del circuito de atención social. Entre los contenidos del informe, cabe destacar el capítulo final, que recoge recomendaciones y orientaciones a través de la propuesta de buenas prácticas y de la identificación de los factores protectores. En relación a las experiencias recomendadas en el ámbito familiar, los autores proponen el desarrollo de programas de soporte familiar de los ayuntamientos, a través de técnicos de reagrupación familiar, antes y después de la llegada del menor, y de sesiones de acompañamiento individualizado a la familia y al menor reagrupado, para reorientar las relaciones familiares. En el terreno educativo/formativo y de ocio, sobresale, en otras muchas actividades, un proyecto de acompañamiento y orientación en los institutos dirigido al alumnado de familias inmigradas recién llegadas y desarrollado por alumnos de referencia del centro.
El presente estudio, elaborado por la Fundació Pere Tarrés en con Unicef, nace con el fin de conocer las situaciones de riesgo social que atraviesan los menores que han nacido en el extranjero y que llegaron a España a través de la reagrupación familiar, y los que ya han nacido en España y son hijos de inmigrantes. La metodología aplicada combina las técnicas cualitativas, como el estudio de casos, con métodos de corte cuantitativo. A lo largo del documento, se desgranan los principales factores de riesgo, distribuidos en ocho dimensiones, que se han ido identificando en la población conformada por los hijos e hijas de familias inmigradas en riesgo social. El trabajo examina los ámbitos jurídico, familiar, económico, escolar y formativo, la inserción laboral, el tiempo libre y las identidades, la salud, la intervención de las administraciones y el funcionamiento del circuito de atención social. Entre los contenidos del informe, cabe destacar el capítulo final, que recoge recomendaciones y orientaciones a través de la propuesta de buenas prácticas y de la identificación de los factores protectores. En relación a las experiencias recomendadas en el ámbito familiar, los autores proponen el desarrollo de programas de soporte familiar de los ayuntamientos, a través de técnicos de reagrupación familiar, antes y después de la llegada del menor, y de sesiones de acompañamiento individualizado a la familia y al menor reagrupado, para reorientar las relaciones familiares. En el terreno educativo/formativo y de ocio, sobresale, en otras muchas actividades, un proyecto de acompañamiento y orientación en los institutos dirigido al alumnado de familias inmigradas recién llegadas y desarrollado por alumnos de referencia del centro.