ESTUDIO ESTATAL SOBRE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA. DEFINICION DE INDICADORES Y ESTUDIO DESDE UNA PERSPECTIVA DE GENERO
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DIAZ-AGUADO, M.J., (DIR.), ESTUDIO ESTATAL SOBRE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA. DEFINICION DE INDICADORES Y ESTUDIO DESDE UNA PERSPECTIVA DE GENERO. Madrid, MINISTERIO DE EDUCACION, 2008, 170 p.
Ref.
167132
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SIIS Archivo
Palabras clave:
Adolescentes, Compañeros, Convivencia, Educación secundaria, Entorno educativo, Género, Hombre, Indicadores, Infancia, Juventud, Mujer
Adolescentes, Compañeros, Convivencia, Educación secundaria, Entorno educativo, Género, Hombre, Indicadores, Infancia, Juventud, Mujer
抄録:
La serie de estudios que aquí se presenta busca conocer cuáles son las condiciones que ayudan a construir una convivencia escolar de calidad, haciendo de la escuela el lugar en el que se construyen las capacidades, las relaciones y los valores, que nos ayudan a ser como queremos ser: superando problemas ancestrales, como el acoso escolar, más rechazados y visibles hoy, y afrontando nuevos retos y dificultades, como los originados por las nuevas tecnologías o la necesidad de promover una autoridad que mejore la calidad de la educación, fortalezca al profesorado y ayude a construir la democracia como una forma de vida. Para avanzar en dicha dirección, este estudio estatal pretende definir indicadores, comprensivos, fiables y validos, que permitan evaluar la calidad de la convivencia escolar desde un enfoque integral, a partir de las distintas perspectivas implicadas e incluyendo todos sus componentes y relaciones. Los dos primeros capítulos de este informe incluyen la definición y validación de tres tipos de indicadores, sobre: la calidad de la convivencia escolar, sus obstáculos y qué condiciones ayudan a mejorarla. El capítulo tres analiza la convivencia a través del alumnado desde una perspectiva de género.
La serie de estudios que aquí se presenta busca conocer cuáles son las condiciones que ayudan a construir una convivencia escolar de calidad, haciendo de la escuela el lugar en el que se construyen las capacidades, las relaciones y los valores, que nos ayudan a ser como queremos ser: superando problemas ancestrales, como el acoso escolar, más rechazados y visibles hoy, y afrontando nuevos retos y dificultades, como los originados por las nuevas tecnologías o la necesidad de promover una autoridad que mejore la calidad de la educación, fortalezca al profesorado y ayude a construir la democracia como una forma de vida. Para avanzar en dicha dirección, este estudio estatal pretende definir indicadores, comprensivos, fiables y validos, que permitan evaluar la calidad de la convivencia escolar desde un enfoque integral, a partir de las distintas perspectivas implicadas e incluyendo todos sus componentes y relaciones. Los dos primeros capítulos de este informe incluyen la definición y validación de tres tipos de indicadores, sobre: la calidad de la convivencia escolar, sus obstáculos y qué condiciones ayudan a mejorarla. El capítulo tres analiza la convivencia a través del alumnado desde una perspectiva de género.