LA EVALUACION DE LA INTERACCION COMUNICATIVA Y LINGÜISTICA EN RELACION A LA ADQUISICION DEL LENGUAJE INFANTIL. REVISION DE ESTUDIOS OBSERVACIONALES Y ESCALAS DE ESTIMACION
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GALVAN-BOVAIRA, M.J., DEL RIO, M.J., LA EVALUACION DE LA INTERACCION COMUNICATIVA Y LINGÜISTICA EN RELACION A LA ADQUISICION DEL LENGUAJE INFANTIL. REVISION DE ESTUDIOS OBSERVACIONALES Y ESCALAS DE ESTIMACION. REVISTA DE LOGOPEDIA, FONIATRIA Y AUDIOLOGIA, Vol. 29, no. 4 (2009), p. 225-236.
Ref.
165387
Location:
SIIS SIIS MADRID R.624 Archivo
Palabras clave:
Adquisición, Comunicación, Desarrollo infantil, Evaluación, Lenguaje, Modelos
Adquisición, Comunicación, Desarrollo infantil, Evaluación, Lenguaje, Modelos
Abstract:
Los estudios empíricos sobre la interacción adulto-niño en entornos cotidianos se multiplicaron a partir del momento en que los autores de tendencia sociocultural se interesaron por el desarrollo infantil, lo cual no es de extrañar dado el papel relevante que dicha interacción puede desempeñar en la evolución psicológica general del niño según dicho enfoque. En este trabajo se revisan una serie de estudios y escalas de evaluación que analizan y valoran la interacción temprana adulto-niño relacionada total o parcialmente con el desarrollo comunicativo y lingüístico y sus contextos cotidianos. Se trata de estudios que se han llevado a cabo en entornos de lengua española o catalana; las escalas, sin embargo, son de ámbito internacional. El interés de las autoras al realizar esta revisión es conocer los antecedentes y sentar las bases de futuros instrumentos que permitan evaluar la calidad de aquellos procesos interactivos cotidianos que más específicamente ayudan al niño a desarrollar sus propios recursos para comunicarse y usar el lenguaje. Facilitar la evaluación de dichos procesos contribuiría a la labor de los profesionales dedicados al diagnóstico y a la intervención temprana en el área del lenguaje y su patología. Se pretende como objetivo último analizar el estado de la cuestión así como establecer los retos pendientes en este ámbito de investigación que redunden en procesos diagnósticos y de intervención cada vez más ajustados a las necesidades de niños con dificultades en la adquisición del lenguaje y de sus familias en nuestro entorno. La revisión constata el esfuerzo realizado para dotar de herramientas conceptuales y soporte metodológico al estudio de la interacción comunicativa y lingüística en un entorno natural y para tratar de identificar actuaciones diádicas que impulsen el desarrollo del lenguaje.
Los estudios empíricos sobre la interacción adulto-niño en entornos cotidianos se multiplicaron a partir del momento en que los autores de tendencia sociocultural se interesaron por el desarrollo infantil, lo cual no es de extrañar dado el papel relevante que dicha interacción puede desempeñar en la evolución psicológica general del niño según dicho enfoque. En este trabajo se revisan una serie de estudios y escalas de evaluación que analizan y valoran la interacción temprana adulto-niño relacionada total o parcialmente con el desarrollo comunicativo y lingüístico y sus contextos cotidianos. Se trata de estudios que se han llevado a cabo en entornos de lengua española o catalana; las escalas, sin embargo, son de ámbito internacional. El interés de las autoras al realizar esta revisión es conocer los antecedentes y sentar las bases de futuros instrumentos que permitan evaluar la calidad de aquellos procesos interactivos cotidianos que más específicamente ayudan al niño a desarrollar sus propios recursos para comunicarse y usar el lenguaje. Facilitar la evaluación de dichos procesos contribuiría a la labor de los profesionales dedicados al diagnóstico y a la intervención temprana en el área del lenguaje y su patología. Se pretende como objetivo último analizar el estado de la cuestión así como establecer los retos pendientes en este ámbito de investigación que redunden en procesos diagnósticos y de intervención cada vez más ajustados a las necesidades de niños con dificultades en la adquisición del lenguaje y de sus familias en nuestro entorno. La revisión constata el esfuerzo realizado para dotar de herramientas conceptuales y soporte metodológico al estudio de la interacción comunicativa y lingüística en un entorno natural y para tratar de identificar actuaciones diádicas que impulsen el desarrollo del lenguaje.
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