¿COMO MEJORAR LA EDUCACION DEL ALUMNADO CON AUTISMO? UNA PROPUESTA DESDE EL SISTEMA ESCOLAR SEVILLANO
Gorde:
MORENO, F.J., ET AL., ¿COMO MEJORAR LA EDUCACION DEL ALUMNADO CON AUTISMO? UNA PROPUESTA DESDE EL SISTEMA ESCOLAR SEVILLANO. APUNTES DE PSICOLOGIA, Vol. 23, no. 3 (2005), p. 257-274.
Erref.
142379
Kokapena:
SIIS SIIS Madrid R.1352 Archivo
Hitz-gakoak:
Actitudes profesores, Andalucía, Autismo, Diagnóstico, Discapacidad, Educación, Estudio de necesidades, Formación de personal, Inclusión educativa, Trastornos del espectro autista, España
Actitudes profesores, Andalucía, Autismo, Diagnóstico, Discapacidad, Educación, Estudio de necesidades, Formación de personal, Inclusión educativa, Trastornos del espectro autista, España
Laburpena:
El objetivo de este trabajo es aportar algunas propuestas acerca de cómo organizar la actuación educativa dirigida a los alumnos con trastorno del espectro autista (TEA) y facilitar su inclusión en contextos educativos ordinarios. Tales sugerencias se derivan de una investigación en la que los autores han participado y que tenía por objetivo determinar las principales necesidades educativas de los escolares con TEA censados en la ciudad de Sevilla (España), así como valorar la situación actual de la atención suministrada a esta población en el seno del sistema educativo. Las recomendaciones que se hacen se agrupan en cuatro bloques: a) propuestas relacionadas con la detección y el diagnóstico, b) propuestas para reforzar la inclusión, c) propuestas acerca de recursos que han de ser reforzados y d) propuestas específicas para los Institutos de Educación Secundaria.
El objetivo de este trabajo es aportar algunas propuestas acerca de cómo organizar la actuación educativa dirigida a los alumnos con trastorno del espectro autista (TEA) y facilitar su inclusión en contextos educativos ordinarios. Tales sugerencias se derivan de una investigación en la que los autores han participado y que tenía por objetivo determinar las principales necesidades educativas de los escolares con TEA censados en la ciudad de Sevilla (España), así como valorar la situación actual de la atención suministrada a esta población en el seno del sistema educativo. Las recomendaciones que se hacen se agrupan en cuatro bloques: a) propuestas relacionadas con la detección y el diagnóstico, b) propuestas para reforzar la inclusión, c) propuestas acerca de recursos que han de ser reforzados y d) propuestas específicas para los Institutos de Educación Secundaria.