ESTUDIO DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS CON NIÑOS CON TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE
Guardat en:
MORENO, A., LEAL, E., ESTUDIO DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS CON NIÑOS CON TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE. REVISTA DE LOGOPEDIA, FONIATRIA Y AUDIOLOGIA, Vol. 25, no. 4 (2005), p. 174-189.
Ref.
137809
Localització:
SIIS SIIS Madrid R.624 Archivo
Palabras clave:
Curriculum, Discapacidad del lenguaje, Escuela, Logopedia, Necesidades educativas especiales, Relaciones familiares
Curriculum, Discapacidad del lenguaje, Escuela, Logopedia, Necesidades educativas especiales, Relaciones familiares
Resum:
En este artículo se presentan algunos resultados de una investigación realizada con escolares con trastorno específico del lenguaje. El estudio explora las prácticas educativas que se llevan a cabo en los contextos escolar y familiar. Utilizando una metodología cualitativa, se describe su procedimiento, secuencia y resultados más relevantes. Éstos últimos ponen de relieve la naturaleza de estas prácticas, la necesidad de ahondar en estos ámbitos para ampliar el conocimiento acerca del TEL, así como la eficacia de un acercamiento cualitativo en la investigación de los trastornos del lenguaje.
En este artículo se presentan algunos resultados de una investigación realizada con escolares con trastorno específico del lenguaje. El estudio explora las prácticas educativas que se llevan a cabo en los contextos escolar y familiar. Utilizando una metodología cualitativa, se describe su procedimiento, secuencia y resultados más relevantes. Éstos últimos ponen de relieve la naturaleza de estas prácticas, la necesidad de ahondar en estos ámbitos para ampliar el conocimiento acerca del TEL, así como la eficacia de un acercamiento cualitativo en la investigación de los trastornos del lenguaje.
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