LA REGULATION METACOGNITIVE: UN ENJEU MAJEUR CHEZ LES ENFANTS EN DIFFICULTE DANS LES APPRENTISSAGES SCOLAIRES
Saved in:
FOCANT, J., LA REGULATION METACOGNITIVE: UN ENJEU MAJEUR CHEZ LES ENFANTS EN DIFFICULTE DANS LES APPRENTISSAGES SCOLAIRES. HANDICAP. REVUE DE SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES, no. 101-102 (2004), p. 33-45.
Ref.
134388
Location:
SIIS R.562
Palabras clave:
Discapacidad intelectual, Problemas de aprendizaje, Psicología
Discapacidad intelectual, Problemas de aprendizaje, Psicología
Be the first to leave a comment!