JO TAMBE TINC ALGUNA COSA A DIR. EN: 2001: ODISEA DE LA COMUNICACION
Sábháilte in:
FUSTER, N., JO TAMBE TINC ALGUNA COSA A DIR. EN: 2001: ODISEA DE LA COMUNICACION. LOGROÑO, SOCIEDAD ESPAÑOLA DE COMUNICACION AUMENTATIVA Y ALTERNATIVA, 2001, 475-483 p.
Ref.
111833
Suíomh:
DFA 53.9 M48.1.71 (M)
Palabras clave:
Atención temprana, Comunicación, Comunicación no verbal, Discapacidad del lenguaje, Infancia, Lengua de signos, Lenguaje oral apoyado, Terapia, Cataluña, España
Atención temprana, Comunicación, Comunicación no verbal, Discapacidad del lenguaje, Infancia, Lengua de signos, Lenguaje oral apoyado, Terapia, Cataluña, España
Achoimre:
Se presenta el caso de David, un niño de 3 años, con transtorno especifico del lenguaje. Se plantea una intervención global: con el niño, con los padres y con el entorno . Con David, el abordaje terapeútico contempla dos niveles de actuación: nivel de intervención naturalista y nivel de reestructuración. Introducción de un sistema aumentativo como soporte del habla: sistema bimodal, oral-signos manuales que sirven inicialmente de marcador y encadenamiento de los golpes de voz de las palabras y posteriormente de las unidades morfosintácticas y semánticas que configuran la estructura de una frase. El desarrollo del proceso ha permitido favorecer las interacciones e incrementar el deseo y la motivación de David para comunicarse. Finalmente el estudio supone una reflexión sobre la importancia del trabajo en equipo: la fuerza de la deficiencia que se nos presenta precisa de un equipo de padres con el apoyo de un equipo terapeútico, formando todos dos sistemas, un entramado relacional que favorece el crecimiento del todo y las partes en un bucle interactivo.
Se presenta el caso de David, un niño de 3 años, con transtorno especifico del lenguaje. Se plantea una intervención global: con el niño, con los padres y con el entorno . Con David, el abordaje terapeútico contempla dos niveles de actuación: nivel de intervención naturalista y nivel de reestructuración. Introducción de un sistema aumentativo como soporte del habla: sistema bimodal, oral-signos manuales que sirven inicialmente de marcador y encadenamiento de los golpes de voz de las palabras y posteriormente de las unidades morfosintácticas y semánticas que configuran la estructura de una frase. El desarrollo del proceso ha permitido favorecer las interacciones e incrementar el deseo y la motivación de David para comunicarse. Finalmente el estudio supone una reflexión sobre la importancia del trabajo en equipo: la fuerza de la deficiencia que se nos presenta precisa de un equipo de padres con el apoyo de un equipo terapeútico, formando todos dos sistemas, un entramado relacional que favorece el crecimiento del todo y las partes en un bucle interactivo.
Bí ar an gcéad duine le trácht a dhéanamh!