COMO PUEDEN LOS PROFESORES AYUDARSE ENTRE SI: EL DESAFIO DEL TRABAJO COMPARTIDO
保存先:
PARRILLA, A., GALLEGO, C., COMO PUEDEN LOS PROFESORES AYUDARSE ENTRE SI: EL DESAFIO DEL TRABAJO COMPARTIDO. REVISTA DE EDUCACION ESPECIAL, no. 25 (1999), p. 55-69.
Ref.
80230
配架場所:
SIIS R.767
Palabras clave:
Actitudes profesores, Centros educativos, Discapacidad, Educación, Experiencias, Grupos de apoyo, España
Actitudes profesores, Centros educativos, Discapacidad, Educación, Experiencias, Grupos de apoyo, España
抄録:
Este artículo presenta y analiza una experiencia de apoyo y colaboración entre profesores desarrollada en centros de primaria y secundaria como vía para dar respuesta a la diversidad de demandas y necesidades de los alumnos. La creación y desarrollo de grupos colaborativos de apoyo entre profesores se analiza desde sucesivas perspectivas: las bases conceptuales del modelo de apoyo propuesto; el proceso formativo desarrollado para la creación de los Grupos de Apoyo; las fases y etapas de la puesta en marcha de los Grupos de Apoyo en los propios centros; y el contenido de los problemas y dinámica de funcionamiento de los Grupos en los dos últimos años de experiencia. El artículo concluye destacando el valor de la colaboración entre profesores a muy distintos niveles: individual/personal, didáctico, evaluativo e institucional.
Este artículo presenta y analiza una experiencia de apoyo y colaboración entre profesores desarrollada en centros de primaria y secundaria como vía para dar respuesta a la diversidad de demandas y necesidades de los alumnos. La creación y desarrollo de grupos colaborativos de apoyo entre profesores se analiza desde sucesivas perspectivas: las bases conceptuales del modelo de apoyo propuesto; el proceso formativo desarrollado para la creación de los Grupos de Apoyo; las fases y etapas de la puesta en marcha de los Grupos de Apoyo en los propios centros; y el contenido de los problemas y dinámica de funcionamiento de los Grupos en los dos últimos años de experiencia. El artículo concluye destacando el valor de la colaboración entre profesores a muy distintos niveles: individual/personal, didáctico, evaluativo e institucional.
| 要約: | Este artículo presenta y analiza una experiencia de apoyo y colaboración entre profesores desarrollada en centros de primaria y secundaria como vía para dar respuesta a la diversidad de demandas y necesidades de los alumnos. La creación y desarrollo de grupos colaborativos de apoyo entre profesores se analiza desde sucesivas perspectivas: las bases conceptuales del modelo de apoyo propuesto; el proceso formativo desarrollado para la creación de los Grupos de Apoyo; las fases y etapas de la puesta en marcha de los Grupos de Apoyo en los propios centros; y el contenido de los problemas y dinámica de funcionamiento de los Grupos en los dos últimos años de experiencia. El artículo concluye destacando el valor de la colaboración entre profesores a muy distintos niveles: individual/personal, didáctico, evaluativo e institucional. |
|---|