NIÑOS Y NIÑAS CON PARALISIS CEREBRAL. DESCRIPCION, ACCION EDUCATIVA E INSERCION SOCIAL
Shranjeno v:
GARCIA, A., (COORD.), NIÑOS Y NIÑAS CON PARALISIS CEREBRAL. DESCRIPCION, ACCION EDUCATIVA E INSERCION SOCIAL. Serie: EDUCACION HOY, Madrid, NARCEA, 1999, 165 p.
Ref.
79657
Lokacija:
SIIS A6d.45 M75.95
Palabras clave:
Atención temprana, Bibliografía, Discapacidad, Educación especial, Enfermos, Fisioterapia, Infancia, Método educativo, Musicoterapia, Neurología infantil, Parálisis cerebral, Rehabilitación, Terapia ocupacional, Trabajo social
Atención temprana, Bibliografía, Discapacidad, Educación especial, Enfermos, Fisioterapia, Infancia, Método educativo, Musicoterapia, Neurología infantil, Parálisis cerebral, Rehabilitación, Terapia ocupacional, Trabajo social
Abstract:
Este libro aborda la problemática de la parálisis cerebral desde los puntos de vista teórico y práctico. Comienza con un estudio descriptivo de la parálisis cerebral en la infancia, adolescencia y edad adulta (qué es y qué no es, qué se debe hacer y qué se debe evita en cada caso). El grueso del libro se ha dedicado a la descripción de la estructura y funcionamiento de un centro de educación especial, desde la organización del centro, hasta los diversos departamentos y actividades que debe ofrecer: rehabilitación motórica y funcional, fisioterapia, rehabilitación comunicativa, acción educativa, terapia ocupacional o musicoterapia, otorgando especial importancia al departamento de orientación y psicología, dnde se abordan los aspectos emocionales y la relación con las familias. Incluye un último capítulo dedicado al trabajo social en centros para personas con parálisis cerebral.
Este libro aborda la problemática de la parálisis cerebral desde los puntos de vista teórico y práctico. Comienza con un estudio descriptivo de la parálisis cerebral en la infancia, adolescencia y edad adulta (qué es y qué no es, qué se debe hacer y qué se debe evita en cada caso). El grueso del libro se ha dedicado a la descripción de la estructura y funcionamiento de un centro de educación especial, desde la organización del centro, hasta los diversos departamentos y actividades que debe ofrecer: rehabilitación motórica y funcional, fisioterapia, rehabilitación comunicativa, acción educativa, terapia ocupacional o musicoterapia, otorgando especial importancia al departamento de orientación y psicología, dnde se abordan los aspectos emocionales y la relación con las familias. Incluye un último capítulo dedicado al trabajo social en centros para personas con parálisis cerebral.
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