WHAT NEXT? THE EXPERIENCE OF TRANSITION
Saved in:
SIMKISS, P., ET AL., WHAT NEXT? THE EXPERIENCE OF TRANSITION. Londres, ROYAL NATIONAL INSTITUTE FOR THE BLIND, 1998, 135 p.
Ref.
73166
Location:
SIIS P3d.2 M81.1.14
Palabras clave:
Discapacidad visual, Entorno educativo, Entorno laboral, Estudiantes, Estudio comparativo, Estudio longitudinal, Formación profesional, Inclusión laboral, Orientación profesional, Planes de transición, Rendimiento escolar, Universidad
Discapacidad visual, Entorno educativo, Entorno laboral, Estudiantes, Estudio comparativo, Estudio longitudinal, Formación profesional, Inclusión laboral, Orientación profesional, Planes de transición, Rendimiento escolar, Universidad
Abstract:
La falta de orientación y experiencia profesional constituye un grave obstáculo para los estudiantes con deficiencia visual que buscan empleo, según revela un estudio del Royal National Institute for the Blind (RNIB) del Reino Unido. El estudio se basa en el seguimiento de 172 personas con deficiencia visual, que finalizaron su educación universitaria en 1994. A pesar de que su rendimiento académico fue similar al de sus compañeros sin discapacidad y de que, con el apoyo adecuado, pueden desarrollar diversos trabajos, las posibilidades de que logren integrarse laboralmente son muy inferiores. Según el estudio, uno de los elementos determinantes de esta desigualdad es la ausencia de orientación y experiencia laboral. Sólo un tercio de los encuestados accedió a prácticas laborales capaces de dotarles de experiencia profesional durante el desarrollo de sus estudios. De éstos, el 44% trabaja en la actualidad, frente a sólo el 28% de aquellos que no tenían experiencia profesional. La orientación profesional evidenció un impacto similar: dos tercios de los encuestados no habían recibido orientación profesional o no habían quedado satisfechos con ella, mientras que el 55% de los que sí la recibieron ya se habían integrado al mercado laboral en el momento de desarrollarse la encuesta
La falta de orientación y experiencia profesional constituye un grave obstáculo para los estudiantes con deficiencia visual que buscan empleo, según revela un estudio del Royal National Institute for the Blind (RNIB) del Reino Unido. El estudio se basa en el seguimiento de 172 personas con deficiencia visual, que finalizaron su educación universitaria en 1994. A pesar de que su rendimiento académico fue similar al de sus compañeros sin discapacidad y de que, con el apoyo adecuado, pueden desarrollar diversos trabajos, las posibilidades de que logren integrarse laboralmente son muy inferiores. Según el estudio, uno de los elementos determinantes de esta desigualdad es la ausencia de orientación y experiencia laboral. Sólo un tercio de los encuestados accedió a prácticas laborales capaces de dotarles de experiencia profesional durante el desarrollo de sus estudios. De éstos, el 44% trabaja en la actualidad, frente a sólo el 28% de aquellos que no tenían experiencia profesional. La orientación profesional evidenció un impacto similar: dos tercios de los encuestados no habían recibido orientación profesional o no habían quedado satisfechos con ella, mientras que el 55% de los que sí la recibieron ya se habían integrado al mercado laboral en el momento de desarrollarse la encuesta