RECENSION DES INSTRUMENTS D'EVALUATION DANS LE RESEAU DES CRPDI DU QUEBEC
El proyecto de investigación aquí hizo, por primera vez, inventario de los instrumentos de evaluación utilizados actualmente en la red de Centros de Rehabilitación para personas con deficiencia intelectual (CRPDI) de Québec. Se realizaron dos recensiones distintas de instrumentos basándose en los e...
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| Format: | Journal Article |
| Sprog: | fransk |
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| Online adgang: | Path Enlace web |
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| Summary: | El proyecto de investigación aquí hizo, por primera vez, inventario de los instrumentos de evaluación utilizados actualmente en la red de Centros de Rehabilitación para personas con deficiencia intelectual (CRPDI) de Québec. Se realizaron dos recensiones distintas de instrumentos basándose en los elementos a evaluar: los problemas de salud mental de las personas con deficiencia intelectual, por un lado, y el desarrollo del niño o adolescente, el estrés familiar y la necesidad de apoyo por parte de la familia, por otro. El cuestionario, enviado a 31 centros, constaba de dos partes: la primera de ellas, estaba orientada a localizar los instrumentos de evaluación más utilizados en el diagnóstico de diversos aspectos. La segunda parte pretendía recoger aquellos aspectos de evaluación que los encuestados consideraban de interés y que no estaban explicitados en la primera. Los resultados indican que en el área de infancia se utilizan 77 instrumentos diferentes, mientras que para adultos el número desciende a 67. El trabajo incluye las siguientes tablas de resultados: 1a) número de centros que evalúa cada uno de los aspectos citados y número de instrumentos que utiliza para ello, 2b) instrumentos y frecuencia de utilización para cada aspecto analizado (tablas independientes para infancia y adultos), 3 c) sugerencias respecto a otros aspectos susceptibles de evaluación (tablas independientes para infancia y adultos), 4d) Selección de instrumentos más importantes (tablas independientes para infancia y adultos). Los resultados indican que los aspectos más evaluados son las necesidades, el desarrollo de las habilidades funcionales y cognitivas, las habilidades sociales, y la propia incapacidad mental |
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