TRABAJAR LA IMAGEN CON QUIEN NO PUEDE VERLA
Saved in:
SANCHEZ, F.J., TRABAJAR LA IMAGEN CON QUIEN NO PUEDE VERLA. CUADERNOS DE PEDAGOGIA, no. 266 (1998), p. 32-34.
Ref.
68009
Location:
DFA R.45 R.434
Palabras clave:
Actividades artísticas y socio-culturales, Discapacidad visual, Educación secundaria, Experiencias, Inclusión educativa, Método educativo, Necesidades especiales
Actividades artísticas y socio-culturales, Discapacidad visual, Educación secundaria, Experiencias, Inclusión educativa, Método educativo, Necesidades especiales
Abstract:
Un profesor de Educación Plástica y Visual decide tratar a una chica con una deficiencia visual casi total como una alumna más y la invita a recrear en el papel las sensaciones de alegría, diversión y contradicción. Así, constata que la alumna identifica en su pensamiento elementos básicos de la imagen (punto, línea y plano) y formas geométricas, y que estas formas son portadoras de ideas más amplias. Empieza a trabajar aspectos como la relación entre figura y fondo, los contornos o la simetría.
Un profesor de Educación Plástica y Visual decide tratar a una chica con una deficiencia visual casi total como una alumna más y la invita a recrear en el papel las sensaciones de alegría, diversión y contradicción. Así, constata que la alumna identifica en su pensamiento elementos básicos de la imagen (punto, línea y plano) y formas geométricas, y que estas formas son portadoras de ideas más amplias. Empieza a trabajar aspectos como la relación entre figura y fondo, los contornos o la simetría.