HABILIDADES COMUNICATIVAS EN NIÑOS CIEGOS DESDE UNA PERSPECTIVA REFERENCIAL ECOLOGICA
Gardado en:
ROIG, F., HABILIDADES COMUNICATIVAS EN NIÑOS CIEGOS DESDE UNA PERSPECTIVA REFERENCIAL ECOLOGICA. ANUARIO DE PSICOLOGIA, no. 75 (1997), p. 147-166.
Ref.
67838
Localización:
SIIS R.960
Palabras clave:
Ceguera, Comunicación, Discapacidad visual, Experimentación, Relaciones personales
Ceguera, Comunicación, Discapacidad visual, Experimentación, Relaciones personales
Resumo:
El presente trabajo se sitúa en el marco del enfoque referencial ecológico (Boada y Forns, 1989) desde el que se pretende detectar las habilidades comunicativas que caracterizan el intercambio comunicativo de parejas de sujetos videntes e invidentes. La muestra la componen 18 niños (9 videntes y 9 ciegos) de edades comprendidas entre los 8 y los 12 años. Los sujetos fueron agrupados en tres condiciones en función del grado de visión de las parejas (ciego-ciego; ciego-vidente y vidente-vidente). Se utilizó la tarea experimental 'organización de una sala' (véase Boada y Forns en este mismo monográfico) adaptado a la tridimensionalidad y se codificó según las pautas dadas por sus diseñadores. Los resultados sugieren que las parejas de niños ciegos necesitan poner en acción más habilidades comunicativas para evitar el fracaso comunicativo y que son menos específicos en la diferenciación de roles entre emisor y receptor.
El presente trabajo se sitúa en el marco del enfoque referencial ecológico (Boada y Forns, 1989) desde el que se pretende detectar las habilidades comunicativas que caracterizan el intercambio comunicativo de parejas de sujetos videntes e invidentes. La muestra la componen 18 niños (9 videntes y 9 ciegos) de edades comprendidas entre los 8 y los 12 años. Los sujetos fueron agrupados en tres condiciones en función del grado de visión de las parejas (ciego-ciego; ciego-vidente y vidente-vidente). Se utilizó la tarea experimental 'organización de una sala' (véase Boada y Forns en este mismo monográfico) adaptado a la tridimensionalidad y se codificó según las pautas dadas por sus diseñadores. Los resultados sugieren que las parejas de niños ciegos necesitan poner en acción más habilidades comunicativas para evitar el fracaso comunicativo y que son menos específicos en la diferenciación de roles entre emisor y receptor.