INSTRUMENTAL ENRICHMENT: A TOOL FOR ENHANCEMENT OF COGNITIVE ABILITY IN ADULT AND ELDERLY PEOPLE WITH MENTAL RETARDATION
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LIFSHITZ, H., INSTRUMENTAL ENRICHMENT: A TOOL FOR ENHANCEMENT OF COGNITIVE ABILITY IN ADULT AND ELDERLY PEOPLE WITH MENTAL RETARDATION. EDUCATION AND TRAINING IN MENTAL RETARDATION AND DEVELOPMENTAL DISABILITIES, Vol. 33, no. 1 (1998), p. 34-41.
Ref.
67562
Sted:
SIIS R.404
Palabras clave:
Adultos, Desarrollo cognitivo, Discapacidad intelectual, Efectos, Entrenamiento, Método educativo, Personas mayores, EE.UU.
Adultos, Desarrollo cognitivo, Discapacidad intelectual, Efectos, Entrenamiento, Método educativo, Personas mayores, EE.UU.
Abstract:
Este artículo investiga la activación del proceso de cambio en la capacidad cognitiva de 71 adultos con deficiencia mental (QI=40-69), en 3 grupos (20-29, 30-39, 40+). Los instrumentos centrales fueron: Comparación, Categorización, Orientación Espacial, y Relaciones Temporales, secciones del programa Enriquecimiento Instrumental, diseñado para mejorar la función cognitiva y motivacional de las personas de bajo funcionamiento. Además se pidió a los participantes que utilizasen una calculadora de bolsillo. Se administraron una serie de test dos veces antes de la intervención y dos veces después para valorar los logros conseguidos. La intervención mejoraba significativamente el funcionamiento cognitivo de los participantes. Estos resultados confirman la teoría de la Modificabilidad de la Estructura Cognitiva que sostiene que el cambio es siempre posible, independientemente de la edad y del nivel de funcionamiento cognitivo.
Este artículo investiga la activación del proceso de cambio en la capacidad cognitiva de 71 adultos con deficiencia mental (QI=40-69), en 3 grupos (20-29, 30-39, 40+). Los instrumentos centrales fueron: Comparación, Categorización, Orientación Espacial, y Relaciones Temporales, secciones del programa Enriquecimiento Instrumental, diseñado para mejorar la función cognitiva y motivacional de las personas de bajo funcionamiento. Además se pidió a los participantes que utilizasen una calculadora de bolsillo. Se administraron una serie de test dos veces antes de la intervención y dos veces después para valorar los logros conseguidos. La intervención mejoraba significativamente el funcionamiento cognitivo de los participantes. Estos resultados confirman la teoría de la Modificabilidad de la Estructura Cognitiva que sostiene que el cambio es siempre posible, independientemente de la edad y del nivel de funcionamiento cognitivo.