THE UNDERREPRENTATION OF MINORITY STUDENTS IN GIFTED EDUCATION: PROBLEMS AND PROMISES IN RECRUITMENT AND RETENTION
Uloženo v:
FORD, D., THE UNDERREPRENTATION OF MINORITY STUDENTS IN GIFTED EDUCATION: PROBLEMS AND PROMISES IN RECRUITMENT AND RETENTION. JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION,THE, Vol. 32, no. 1 (1998), p. 4-12.
Ref.
67174
Umístění:
SIIS R.350
Palabras clave:
Educación especial, Estadísticas de población, Factor de protección, Inclusión, Minorías, Superdotados, EE.UU.
Educación especial, Estadísticas de población, Factor de protección, Inclusión, Minorías, Superdotados, EE.UU.
Abstrakt:
La problemática acerca de la identificación y mantenimiento de alumnos pertenecientes a minorías en los programas educativos para niños superdotados no es nueva, y , a pesar de que educadores e investigadores han estudiado el problema de la escasa representacion de estas minorias, se han publicado pocos trabajos sobre el tema. El presenta artículo pretende llenar este vacio, describiendo los factores que entropecen la identificacion y el mantenimiento de los alumnos superdotados pertenecientes a minorías en los programas educativos especiales. Estos factores incluyen el diagnóstico e identificación (p.e. definiciones e instrumentos); aspectos educativos (p.e. calidad educativa); y factores personales (p.e. falta de formsción del profesorado en temas urbanos y de características de los alumnos superdotados). También se analizan los factores que pueden influir la decisión de los estudiantes pertenecientes a minorias en lo que se refiere a la permanencia en dichos programas. Finalmente, se realizan recomendaciones para la identificación y mantenimiento en los programas educativos especiales de estos alumnos.
La problemática acerca de la identificación y mantenimiento de alumnos pertenecientes a minorías en los programas educativos para niños superdotados no es nueva, y , a pesar de que educadores e investigadores han estudiado el problema de la escasa representacion de estas minorias, se han publicado pocos trabajos sobre el tema. El presenta artículo pretende llenar este vacio, describiendo los factores que entropecen la identificacion y el mantenimiento de los alumnos superdotados pertenecientes a minorías en los programas educativos especiales. Estos factores incluyen el diagnóstico e identificación (p.e. definiciones e instrumentos); aspectos educativos (p.e. calidad educativa); y factores personales (p.e. falta de formsción del profesorado en temas urbanos y de características de los alumnos superdotados). También se analizan los factores que pueden influir la decisión de los estudiantes pertenecientes a minorias en lo que se refiere a la permanencia en dichos programas. Finalmente, se realizan recomendaciones para la identificación y mantenimiento en los programas educativos especiales de estos alumnos.