La contención del abandono escolar temprano: una evaluación cualitativa del Programa para la Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento en Asturias
Shranjeno v:
Alonso, A., La contención del abandono escolar temprano: una evaluación cualitativa del Programa para la Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento en Asturias. Preventive Medicine Reports, vol. 12, 2018, p. 271-283.
Ref.
608522
Lokacija:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Infancia, Adolescentes, Tecnología, Depresión, Ansiedad, Bienestar, Evaluación, EE.UU.
Infancia, Adolescentes, Tecnología, Depresión, Ansiedad, Bienestar, Evaluación, EE.UU.
Abstract:
Investigaciones previas sobre la relación entre el tiempo frente a las pantallas y el bienestar psicológico en niños y adolescentes han arrojado resultados contradictorios, lo que ha llevado a algunos investigadores a cuestionar los límites de tiempo frente a las pantallas sugeridos por organizaciones médicas. Se examina una muestra aleatoria nacional de niños y adolescentes de 2 a 17 años en los EE. UU. en 2016, que incluyó mediciones exhaustivas del tiempo frente a las pantallas (incluidos teléfonos, ordenadores, dispositivos electrónicos, videojuegos y televisión) y una variedad de medidas de bienestar psicológico.<br><br>Después de 1 hora al día de uso, un mayor número de horas de tiempo frente a las pantallas se asoció con un menor bienestar psicológico, incluyendo menor curiosidad, menor autocontrol, mayor distracción, mayor dificultad para hacer amigos, menor estabilidad emocional, mayor dificultad para cuidarlos e incapacidad para terminar tareas.<br><br>Entre los jóvenes de 14 a 17 años, los usuarios frecuentes de pantallas (7+ h/día frente a usuarios ocasionales de 1 h/día) tenían más del doble de probabilidades de haber sido diagnosticados con depresión, con ansiedad, haber recibido tratamiento de un profesional de la salud mental o haber tomado medicación para un problema psicológico o conductual en los últimos 12 meses. El uso moderado de pantallas (4 h/día) también se asoció con un menor bienestar psicológico. Los no usuarios y los usuarios ocasionales de pantallas generalmente no mostraron diferencias en el bienestar. Las asociaciones entre el tiempo de pantalla y un menor bienestar psicológico fueron mayores entre los adolescentes que entre los niños más pequeños.
Investigaciones previas sobre la relación entre el tiempo frente a las pantallas y el bienestar psicológico en niños y adolescentes han arrojado resultados contradictorios, lo que ha llevado a algunos investigadores a cuestionar los límites de tiempo frente a las pantallas sugeridos por organizaciones médicas. Se examina una muestra aleatoria nacional de niños y adolescentes de 2 a 17 años en los EE. UU. en 2016, que incluyó mediciones exhaustivas del tiempo frente a las pantallas (incluidos teléfonos, ordenadores, dispositivos electrónicos, videojuegos y televisión) y una variedad de medidas de bienestar psicológico.<br><br>Después de 1 hora al día de uso, un mayor número de horas de tiempo frente a las pantallas se asoció con un menor bienestar psicológico, incluyendo menor curiosidad, menor autocontrol, mayor distracción, mayor dificultad para hacer amigos, menor estabilidad emocional, mayor dificultad para cuidarlos e incapacidad para terminar tareas.<br><br>Entre los jóvenes de 14 a 17 años, los usuarios frecuentes de pantallas (7+ h/día frente a usuarios ocasionales de 1 h/día) tenían más del doble de probabilidades de haber sido diagnosticados con depresión, con ansiedad, haber recibido tratamiento de un profesional de la salud mental o haber tomado medicación para un problema psicológico o conductual en los últimos 12 meses. El uso moderado de pantallas (4 h/día) también se asoció con un menor bienestar psicológico. Los no usuarios y los usuarios ocasionales de pantallas generalmente no mostraron diferencias en el bienestar. Las asociaciones entre el tiempo de pantalla y un menor bienestar psicológico fueron mayores entre los adolescentes que entre los niños más pequeños.