Criterion Validity, Scalability and Stability of Scoring on the Bayley-III in Children With Angelman Syndrome
Saved in:
ten Hooven, M., et al., Criterion Validity, Scalability and Stability of Scoring on the Bayley-III in Children With Angelman Syndrome. Journal of Intellectual Disability Research, vol. 69, n. 12, 2025, p. 1382-1393.
Ref.
607217
Location:
SIIS Archivo (R.104)
Palabras clave:
Discapacidad, Síndrome de Angelman, Menores, Adolescentes, Escalas, Evaluación, Datos estadísticos, Panorama internacional
Discapacidad, Síndrome de Angelman, Menores, Adolescentes, Escalas, Evaluación, Datos estadísticos, Panorama internacional
Abstract:
Las Escalas Bayley de Desarrollo Infantil se utilizan en numerosos estudios y ensayos clínicos en niños con discapacidades del desarrollo, incluyendo niños con síndrome de Angelman (SA).<br><br>En un estudio multicéntrico internacional, se evaluó a 142 niños con SA con las Escalas Bayley de Desarrollo Infantil III. De ellos, 52 fueron evaluados más de una vez. Se evaluó la validez de criterio mediante análisis de proporciones, la escalabilidad mediante análisis de Mokken y la estabilidad de la puntuación contando los ítems de aprobado a reprobado y de reprobado a aprobado.<br><br>Los resultados revelaron una buena escalabilidad en todas las escalas, excepto en la escala de lenguaje expresivo, lo que indica que los ítems de estas escalas medían un rasgo subyacente. En la escala de lenguaje expresivo, las dificultades del habla relacionadas con el SA invalidaron la puntuación. La puntuación de los niños en las distintas evaluaciones fue inestable en todas las escalas, excepto en la escala de motricidad gruesa, ya que más de la mitad de los niños cometieron uno o más errores en ítems previamente correctos. La pérdida o regresión de habilidades no explica completamente este hallazgo. También se deben considerar explicaciones alternativas, como la motivación, la concentración, la atención a la tarea y la ansiedad, cuando las puntuaciones disminuyen.<br><br>Este estudio demuestra que se debe tener precaución al interpretar las puntuaciones individuales y sucesivas de niños con SA en el Bayley-III, y que otras formas de evaluación deben complementar la evaluación en niños con SA.
Las Escalas Bayley de Desarrollo Infantil se utilizan en numerosos estudios y ensayos clínicos en niños con discapacidades del desarrollo, incluyendo niños con síndrome de Angelman (SA).<br><br>En un estudio multicéntrico internacional, se evaluó a 142 niños con SA con las Escalas Bayley de Desarrollo Infantil III. De ellos, 52 fueron evaluados más de una vez. Se evaluó la validez de criterio mediante análisis de proporciones, la escalabilidad mediante análisis de Mokken y la estabilidad de la puntuación contando los ítems de aprobado a reprobado y de reprobado a aprobado.<br><br>Los resultados revelaron una buena escalabilidad en todas las escalas, excepto en la escala de lenguaje expresivo, lo que indica que los ítems de estas escalas medían un rasgo subyacente. En la escala de lenguaje expresivo, las dificultades del habla relacionadas con el SA invalidaron la puntuación. La puntuación de los niños en las distintas evaluaciones fue inestable en todas las escalas, excepto en la escala de motricidad gruesa, ya que más de la mitad de los niños cometieron uno o más errores en ítems previamente correctos. La pérdida o regresión de habilidades no explica completamente este hallazgo. También se deben considerar explicaciones alternativas, como la motivación, la concentración, la atención a la tarea y la ansiedad, cuando las puntuaciones disminuyen.<br><br>Este estudio demuestra que se debe tener precaución al interpretar las puntuaciones individuales y sucesivas de niños con SA en el Bayley-III, y que otras formas de evaluación deben complementar la evaluación en niños con SA.
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