Comparing Emotional Development in Persons With Intellectual Disability With and Without Autism Spectrum Disorder
Saved in:
Hermann, H., et al., Comparing Emotional Development in Persons With Intellectual Disability With and Without Autism Spectrum Disorder. Journal of Intellectual Disability Research, vol. 69, n. 10, 2025, p. 1143-1153.
Ref.
607194
Sted:
SIIS Archivo (R.104)
Palabras clave:
Discapacidad intelectual, Trastornos del espectro autista, Desarrollo, Emociones, Necesidades, Escalas, Evaluación, Datos estadísticos, Estudio comparativo, Bélgica, Alemania, Países Bajos
Discapacidad intelectual, Trastornos del espectro autista, Desarrollo, Emociones, Necesidades, Escalas, Evaluación, Datos estadísticos, Estudio comparativo, Bélgica, Alemania, Países Bajos
Abstract:
La discapacidad intelectual (DI) suele coexistir con el trastorno del espectro autista (TEA). Para comprender mejor las necesidades de las personas con DI/TEA, el nivel de desarrollo emocional (DE) se puede determinar con la Escala de Desarrollo Emocional Corta (SED-S). Este estudio prerregistrado examinó las diferencias en el DE comparando las puntuaciones totales, por dominio y por ítem entre personas con DI/TEA y personas con DI.<br><br>El grupo con DI/TEA mostró puntuaciones totales más bajas (M = 2,19; DE = 0,97) en comparación con el grupo con DI (M = 2,86; DE = 1,11). También mostraron puntuaciones más bajas en los ocho dominios. Al comparar los grupos según las puntuaciones totales, las personas con DI/TEA en el SED-S 2 obtuvieron puntuaciones más bajas en el dominio Afecto, mientras que las del SED-S 3 obtuvieron puntuaciones más bajas en los dominios Afecto, Comunicación y Compañeros, en comparación con las personas con DI en la misma etapa.<br><br>Las personas con DI/TEA en el SED-S 4 obtuvieron puntuaciones más altas en el dominio Compañeros, en comparación con las personas con DI en la misma etapa. Se observó una distribución desigual de las respuestas afirmativas, diferencias significativas en las respuestas afirmativas a 27 ítems y una menor frecuencia media de respuestas afirmativas en las personas con DI/TEA.<br><br>Aunque este estudio fue principalmente exploratorio y justifica su replicación, los resultados constituyen un importante paso hacia una mejor comprensión de las necesidades y comportamientos emocionales de las personas con DI/TEA.
La discapacidad intelectual (DI) suele coexistir con el trastorno del espectro autista (TEA). Para comprender mejor las necesidades de las personas con DI/TEA, el nivel de desarrollo emocional (DE) se puede determinar con la Escala de Desarrollo Emocional Corta (SED-S). Este estudio prerregistrado examinó las diferencias en el DE comparando las puntuaciones totales, por dominio y por ítem entre personas con DI/TEA y personas con DI.<br><br>El grupo con DI/TEA mostró puntuaciones totales más bajas (M = 2,19; DE = 0,97) en comparación con el grupo con DI (M = 2,86; DE = 1,11). También mostraron puntuaciones más bajas en los ocho dominios. Al comparar los grupos según las puntuaciones totales, las personas con DI/TEA en el SED-S 2 obtuvieron puntuaciones más bajas en el dominio Afecto, mientras que las del SED-S 3 obtuvieron puntuaciones más bajas en los dominios Afecto, Comunicación y Compañeros, en comparación con las personas con DI en la misma etapa.<br><br>Las personas con DI/TEA en el SED-S 4 obtuvieron puntuaciones más altas en el dominio Compañeros, en comparación con las personas con DI en la misma etapa. Se observó una distribución desigual de las respuestas afirmativas, diferencias significativas en las respuestas afirmativas a 27 ítems y una menor frecuencia media de respuestas afirmativas en las personas con DI/TEA.<br><br>Aunque este estudio fue principalmente exploratorio y justifica su replicación, los resultados constituyen un importante paso hacia una mejor comprensión de las necesidades y comportamientos emocionales de las personas con DI/TEA.