Factors associated with the school exclusion gap for children with social work involvement: A retrospective cohort study using national administrative data
Furkejuvvon:
Hood, R., et al., Factors associated with the school exclusion gap for children with social work involvement: A retrospective cohort study using national administrative data. British Journal of Social Work, vol. 55, n. 2, 2025, p. 644-662.
Ref.
606950
Sajádat:
SIIS Archivo (R.717)
Palabras clave:
Menores, Adolescentes, Juventud, Servicios sociales, Discriminación, Escuela, Necesidades educativas especiales, Factor de riesgo, Protección, Datos estadísticos
Menores, Adolescentes, Juventud, Servicios sociales, Discriminación, Escuela, Necesidades educativas especiales, Factor de riesgo, Protección, Datos estadísticos
Abstrákta:
Se sabe que los niños que reciben servicios de asistencia social presentan tasas de exclusión más altas que aquellos que no los reciben. Sin embargo, existe evidencia limitada sobre qué grupos de niños corren mayor riesgo de sufrir esta brecha de exclusión. Este artículo informa sobre un análisis retrospectivo de datos administrativos de la Base de Datos Nacional de Alumnos de Inglaterra, que abarca dos cohortes de niños por edad (n = 1,2 millones) que realizaron pruebas estandarizadas en 2019.<br><br>Se comparó a los niños que recibieron servicios de asistencia social en los cinco años anteriores con aquellos que no los recibían, centrándose en las tasas de exclusión en un período de 12 meses. Se estimaron modelos de regresión para examinar cómo la probabilidad relativa de exclusión se asociaba con diversas covariables, como las características demográficas, las necesidades educativas especiales y las discapacidades, las categorías de necesidad de asistencia social y diversos aspectos de la prestación.<br><br>Los resultados mostraron que la brecha en las exclusiones era mayor para los niños con múltiples episodios de participación en la asistencia social, algunos tipos de necesidades educativas especiales y discapacidades, pero no todos, y para ciertas categorías de necesidades de asistencia social. Se discuten las implicaciones para las políticas y la práctica, en particular con respecto a los niños con dificultades de conducta.
Se sabe que los niños que reciben servicios de asistencia social presentan tasas de exclusión más altas que aquellos que no los reciben. Sin embargo, existe evidencia limitada sobre qué grupos de niños corren mayor riesgo de sufrir esta brecha de exclusión. Este artículo informa sobre un análisis retrospectivo de datos administrativos de la Base de Datos Nacional de Alumnos de Inglaterra, que abarca dos cohortes de niños por edad (n = 1,2 millones) que realizaron pruebas estandarizadas en 2019.<br><br>Se comparó a los niños que recibieron servicios de asistencia social en los cinco años anteriores con aquellos que no los recibían, centrándose en las tasas de exclusión en un período de 12 meses. Se estimaron modelos de regresión para examinar cómo la probabilidad relativa de exclusión se asociaba con diversas covariables, como las características demográficas, las necesidades educativas especiales y las discapacidades, las categorías de necesidad de asistencia social y diversos aspectos de la prestación.<br><br>Los resultados mostraron que la brecha en las exclusiones era mayor para los niños con múltiples episodios de participación en la asistencia social, algunos tipos de necesidades educativas especiales y discapacidades, pero no todos, y para ciertas categorías de necesidades de asistencia social. Se discuten las implicaciones para las políticas y la práctica, en particular con respecto a los niños con dificultades de conducta.
| Čoahkkáigeassu: | Se sabe que los niños que reciben servicios de asistencia social presentan tasas de exclusión más altas que aquellos que no los reciben. Sin embargo, existe evidencia limitada sobre qué grupos de niños corren mayor riesgo de sufrir esta brecha de exclusión. Este artículo informa sobre un análisis retrospectivo de datos administrativos de la Base de Datos Nacional de Alumnos de Inglaterra, que abarca dos cohortes de niños por edad (n = 1,2 millones) que realizaron pruebas estandarizadas en 2019.<br><br>Se comparó a los niños que recibieron servicios de asistencia social en los cinco años anteriores con aquellos que no los recibían, centrándose en las tasas de exclusión en un período de 12 meses. Se estimaron modelos de regresión para examinar cómo la probabilidad relativa de exclusión se asociaba con diversas covariables, como las características demográficas, las necesidades educativas especiales y las discapacidades, las categorías de necesidad de asistencia social y diversos aspectos de la prestación.<br><br>Los resultados mostraron que la brecha en las exclusiones era mayor para los niños con múltiples episodios de participación en la asistencia social, algunos tipos de necesidades educativas especiales y discapacidades, pero no todos, y para ciertas categorías de necesidades de asistencia social. Se discuten las implicaciones para las políticas y la práctica, en particular con respecto a los niños con dificultades de conducta. |
|---|---|
| ISSN: | 0045-3102 |