Exploring how children and adolescents talk about coping strategies relating to loneliness using reflexive thematic analysis: a qualitative study
Bewaard in:
Burke, L., et al., Exploring how children and adolescents talk about coping strategies relating to loneliness using reflexive thematic analysis: a qualitative study. Frontiers in Psychiatry, vol. 15. n. 146218, 2024, 15 p.
Ref.
606008
Plaats:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Adolescentes, Soledad, Exclusión social, Necesidades, Prevención, Participación, Actividades artísticas y socio culturales, Etiología, Evaluación, Percepción, Actitudes sociales
Adolescentes, Soledad, Exclusión social, Necesidades, Prevención, Participación, Actividades artísticas y socio culturales, Etiología, Evaluación, Percepción, Actitudes sociales
Samenvatting:
Este estudio parte de la idea de que la soledad no es un problema exclusivo de los adultos mayores: cada vez hay más evidencia de que niños y adolescentes también la experimentan con frecuencia. Por eso, los investigadores quisieron escuchar directamente a jóvenes entre 8 y 18 años para comprender cómo afrontan la soledad y qué necesitan realmente, con el fin de diseñar intervenciones más adecuadas.<br><br>A través de grupos focales creativos basados en actividades artísticas, los participantes explicaron que afrontar la soledad no es una decisión simple, sino que suele implicar un proceso con varios pasos. Primero evalúan qué les está causando la soledad y qué posibilidades tienen para manejarla, luego deciden qué estrategia usar. Algunas estrategias ayudan a aliviar el malestar, especialmente aquellas que fomentan la conexión social o la participación activa en actividades. Sin embargo, también reconocieron que, en ocasiones, intentan afrontar la soledad de maneras que acaban empeorándola.<br><br>Un aspecto clave que emerge es que para afrontar con éxito la soledad no basta con “querer hacerlo”: muchos jóvenes sienten que les faltan habilidades sociales o recursos personales para poner en marcha estrategias útiles, y además necesitan automotivación para sostener el proceso. Por ello, el estudio concluye que estos hallazgos son valiosos para crear intervenciones dirigidas específicamente a niños y adolescentes, basadas en su experiencia real y en las dificultades concretas que expresan.
Este estudio parte de la idea de que la soledad no es un problema exclusivo de los adultos mayores: cada vez hay más evidencia de que niños y adolescentes también la experimentan con frecuencia. Por eso, los investigadores quisieron escuchar directamente a jóvenes entre 8 y 18 años para comprender cómo afrontan la soledad y qué necesitan realmente, con el fin de diseñar intervenciones más adecuadas.<br><br>A través de grupos focales creativos basados en actividades artísticas, los participantes explicaron que afrontar la soledad no es una decisión simple, sino que suele implicar un proceso con varios pasos. Primero evalúan qué les está causando la soledad y qué posibilidades tienen para manejarla, luego deciden qué estrategia usar. Algunas estrategias ayudan a aliviar el malestar, especialmente aquellas que fomentan la conexión social o la participación activa en actividades. Sin embargo, también reconocieron que, en ocasiones, intentan afrontar la soledad de maneras que acaban empeorándola.<br><br>Un aspecto clave que emerge es que para afrontar con éxito la soledad no basta con “querer hacerlo”: muchos jóvenes sienten que les faltan habilidades sociales o recursos personales para poner en marcha estrategias útiles, y además necesitan automotivación para sostener el proceso. Por ello, el estudio concluye que estos hallazgos son valiosos para crear intervenciones dirigidas específicamente a niños y adolescentes, basadas en su experiencia real y en las dificultades concretas que expresan.