Necesidades de información y formación. La visión de los familiares de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo
Na minha lista:
Mayordomo, M., Necesidades de información y formación. La visión de los familiares de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo. Madrid, Plena inclusión España, 2025, 15 p.
Ref.
604536
Localização:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Familia, Discapacidad intelectual, Estudio de necesidades, Actitudes familia, Información, Acceso, Utilización de servicios, España
Familia, Discapacidad intelectual, Estudio de necesidades, Actitudes familia, Información, Acceso, Utilización de servicios, España
Resumo:
Este informe presenta los resultados de una amplia encuesta realizada a 1.669 familiares (en su mayoría madres y mujeres de entre 51 y 60 años) con el objetivo de identificar qué temas y formatos de información y formación consideran más relevantes para mejorar el apoyo y la convivencia con sus familiares con discapacidad intelectual o del desarrollo (DID). Las principales necesidades detectadas se centran en la planificación de futuro, ayudas y trámites, fundamentos de los apoyos, ética y justicia, salud, apoyo familiar, vida independiente y servicios ocupacionales, mientras que temas como la infancia y el asociacionismo son menos prioritarios, sobre todo porque pocos participantes tienen hijos pequeños. Los resultados muestran que las preferencias de información varían según la edad del familiar con discapacidad, pasando de la educación y la comunicación en la infancia a la autonomía, salud y derechos en la adultez. Las familias prefieren formatos visuales, breves y accesibles (infografías y vídeos cortos) y espacios presenciales o compartidos en línea, valorando menos la autoformación individual. Aunque muchas desconocen la plataforma web de Plena inclusión, quienes la usan destacan su utilidad y claridad. Las principales barreras de participación son los horarios incompatibles, la dificultad para conciliar y la falta de información previa.<br><br>El estudio concluye que la oferta formativa debe adaptarse a las etapas vitales, perfiles y edades de los familiares, combinar recursos visuales con espacios de intercambio social, mejorar la difusión y accesibilidad digital, y ampliar contenidos sobre accesibilidad, ocio, vivienda, relaciones y apoyo emocional, fortaleciendo la colaboración con entidades y redes comunitarias para garantizar un aprendizaje útil, inclusivo y continuo para todas las familias.
Este informe presenta los resultados de una amplia encuesta realizada a 1.669 familiares (en su mayoría madres y mujeres de entre 51 y 60 años) con el objetivo de identificar qué temas y formatos de información y formación consideran más relevantes para mejorar el apoyo y la convivencia con sus familiares con discapacidad intelectual o del desarrollo (DID). Las principales necesidades detectadas se centran en la planificación de futuro, ayudas y trámites, fundamentos de los apoyos, ética y justicia, salud, apoyo familiar, vida independiente y servicios ocupacionales, mientras que temas como la infancia y el asociacionismo son menos prioritarios, sobre todo porque pocos participantes tienen hijos pequeños. Los resultados muestran que las preferencias de información varían según la edad del familiar con discapacidad, pasando de la educación y la comunicación en la infancia a la autonomía, salud y derechos en la adultez. Las familias prefieren formatos visuales, breves y accesibles (infografías y vídeos cortos) y espacios presenciales o compartidos en línea, valorando menos la autoformación individual. Aunque muchas desconocen la plataforma web de Plena inclusión, quienes la usan destacan su utilidad y claridad. Las principales barreras de participación son los horarios incompatibles, la dificultad para conciliar y la falta de información previa.<br><br>El estudio concluye que la oferta formativa debe adaptarse a las etapas vitales, perfiles y edades de los familiares, combinar recursos visuales con espacios de intercambio social, mejorar la difusión y accesibilidad digital, y ampliar contenidos sobre accesibilidad, ocio, vivienda, relaciones y apoyo emocional, fortaleciendo la colaboración con entidades y redes comunitarias para garantizar un aprendizaje útil, inclusivo y continuo para todas las familias.