Developing digital competencies of nursing professionals in continuing education and training - a scoping review
Saved in:
Tischendorf, T., et al., Developing digital competencies of nursing professionals in continuing education and training - a scoping review. Frontiers in Medicine, vol. 11, 2024, 10 p.
Ref.
604080
Location:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Personas mayores, Nuevas tecnologías, Evaluación de servicios, Literatura científica
Personas mayores, Nuevas tecnologías, Evaluación de servicios, Literatura científica
Abstract:
Esta revisión exploratoria examina la literatura reciente sobre la formación continua en competencias digitales para profesionales de enfermería, en un contexto marcado por la creciente digitalización del sector salud y la incorporación de tecnologías como la inteligencia artificial, la robótica y la telesalud. A partir de un proceso de búsqueda sistemática en bases de datos internacionales y la inclusión final de ocho estudios, se identificaron distintos enfoques que abarcan desde la definición de competencias clave —alfabetización digital, gestión de datos y competencias reflexivas ético-comunicativas— hasta la evaluación de marcos de referencia y experiencias prácticas de integración curricular. Los hallazgos muestran que, aunque existe consenso sobre la necesidad de fortalecer estas competencias y de integrarlas de forma estructural en la formación inicial y continua, aún no se han desarrollado programas específicos y evaluados de manera rigurosa. Se concluye que resulta prioritario avanzar hacia marcos teórico-prácticos y módulos curriculares que permitan preparar a los profesionales de enfermería para los retos de la digitalización, entendida no como un complemento, sino como un componente integral e ineludible de la práctica y la educación en enfermería
Esta revisión exploratoria examina la literatura reciente sobre la formación continua en competencias digitales para profesionales de enfermería, en un contexto marcado por la creciente digitalización del sector salud y la incorporación de tecnologías como la inteligencia artificial, la robótica y la telesalud. A partir de un proceso de búsqueda sistemática en bases de datos internacionales y la inclusión final de ocho estudios, se identificaron distintos enfoques que abarcan desde la definición de competencias clave —alfabetización digital, gestión de datos y competencias reflexivas ético-comunicativas— hasta la evaluación de marcos de referencia y experiencias prácticas de integración curricular. Los hallazgos muestran que, aunque existe consenso sobre la necesidad de fortalecer estas competencias y de integrarlas de forma estructural en la formación inicial y continua, aún no se han desarrollado programas específicos y evaluados de manera rigurosa. Se concluye que resulta prioritario avanzar hacia marcos teórico-prácticos y módulos curriculares que permitan preparar a los profesionales de enfermería para los retos de la digitalización, entendida no como un complemento, sino como un componente integral e ineludible de la práctica y la educación en enfermería
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