Calidad del aprendizaje de matemáticas y ciencias en Primaria en España y Francia
Spremljeno u:
Gortazar, L., Cahu, P., Calidad del aprendizaje de matemáticas y ciencias en Primaria en España y Francia. Barcelona, Esade, 2025, 37 p.
Ref.
603805
Lokacija:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Infancia, Escuela, Educación primaria, Fracaso escolar, Factor de riesgo, Desigualdad social, Distribución de riqueza, Nivel de ingresos, Hogares, Estatus socioeconómico, Recomendaciones, España, Francia
Infancia, Escuela, Educación primaria, Fracaso escolar, Factor de riesgo, Desigualdad social, Distribución de riqueza, Nivel de ingresos, Hogares, Estatus socioeconómico, Recomendaciones, España, Francia
Sažetak:
El texto analiza los resultados del informe TIMSS 2023 sobre el aprendizaje de matemáticas y ciencias en primaria en España y Francia. Concluye que ambos países obtienen peores resultados que la media de la OCDE, y que la situación ha empeorado respecto a 2019. Explica que gran parte de este retroceso se debe al empeoramiento de las condiciones sociales de los niños, como el hambre o la falta de recursos en casa, y a un clima escolar menos favorable. Aunque ambos países logran recuperar terreno en secundaria, la calidad del aprendizaje en primaria sigue siendo baja, lo que implica pérdidas económicas y sociales importantes. El informe plantea que mejorar la alimentación, el apoyo en las aulas y la formación docente es clave para revertir esta situación.
El texto analiza los resultados del informe TIMSS 2023 sobre el aprendizaje de matemáticas y ciencias en primaria en España y Francia. Concluye que ambos países obtienen peores resultados que la media de la OCDE, y que la situación ha empeorado respecto a 2019. Explica que gran parte de este retroceso se debe al empeoramiento de las condiciones sociales de los niños, como el hambre o la falta de recursos en casa, y a un clima escolar menos favorable. Aunque ambos países logran recuperar terreno en secundaria, la calidad del aprendizaje en primaria sigue siendo baja, lo que implica pérdidas económicas y sociales importantes. El informe plantea que mejorar la alimentación, el apoyo en las aulas y la formación docente es clave para revertir esta situación.