More Than ‘Keeping an Eye’: Ensuring Children With Intellectual Disabilities Are Safe and Feel Safe in Hospital
Gespeichert in:
Oulton, K., et al., More Than ‘Keeping an Eye’: Ensuring Children With Intellectual Disabilities Are Safe and Feel Safe in Hospital. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, vol. 38, n. 3, 2025, 11 p.
Ref.
603572
Standort:
SIIS Archivo (R.228)
Palabras clave:
Discapacidad intelectual, Menores, Infancia, Seguridad, Hospital, Bienestar, Reino Unido
Discapacidad intelectual, Menores, Infancia, Seguridad, Hospital, Bienestar, Reino Unido
Abstract:
En 2019, el Servicio Nacional de Salud de Inglaterra presentó una visión para la seguridad del paciente centrada en maximizar los beneficios y reducir los riesgos para quienes reciben atención médica, fundamentada en una cultura organizacional y un sistema orientados a la seguridad del paciente. <br><br> En el marco de esta estrategia, se estableció que para el período 2023/24 toda la atención encargada por el NHS debía cumplir con los estándares de mejora de las discapacidades de aprendizaje, con el propósito de garantizar que las personas con discapacidad intelectual recibieran un tratamiento, una atención y un apoyo seguros, personalizados y respaldados por una provisión de personal adecuada, estable y sostenible. <br><br> A pesar de esta visión y de los objetivos establecidos, la evidencia disponible acerca de los requerimientos específicos para alcanzar dicho propósito en los servicios dirigidos a niños resulta insuficiente. <br><br> Este vacío plantea un reto importante para la implementación efectiva de la estrategia y la evaluación de su impacto en una población especialmente vulnerable.
En 2019, el Servicio Nacional de Salud de Inglaterra presentó una visión para la seguridad del paciente centrada en maximizar los beneficios y reducir los riesgos para quienes reciben atención médica, fundamentada en una cultura organizacional y un sistema orientados a la seguridad del paciente. <br><br> En el marco de esta estrategia, se estableció que para el período 2023/24 toda la atención encargada por el NHS debía cumplir con los estándares de mejora de las discapacidades de aprendizaje, con el propósito de garantizar que las personas con discapacidad intelectual recibieran un tratamiento, una atención y un apoyo seguros, personalizados y respaldados por una provisión de personal adecuada, estable y sostenible. <br><br> A pesar de esta visión y de los objetivos establecidos, la evidencia disponible acerca de los requerimientos específicos para alcanzar dicho propósito en los servicios dirigidos a niños resulta insuficiente. <br><br> Este vacío plantea un reto importante para la implementación efectiva de la estrategia y la evaluación de su impacto en una población especialmente vulnerable.
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