Sexual support and education for adults with mild intellectual disabilities: a Delphi study on multiple perspectives
Enregistré dans:
de Wit, W., et al., Sexual support and education for adults with mild intellectual disabilities: a Delphi study on multiple perspectives. Journal of Intellectual Disability Research, vol. 68, n. 11, 2024, p. 1253-1266.
Ref.
603265
Localisation:
SIIS Archivo (R.101)
Palabras clave:
Discapacidad intelectual, Adultos, Educación sexual, Apoyo, Estudio cualitativo
Discapacidad intelectual, Adultos, Educación sexual, Apoyo, Estudio cualitativo
Résumé:
Brindar apoyo y educación sexual a personas adultas con discapacidad intelectual leve sigue siendo un tema controvertido, lo que ha dado lugar a prácticas heterogéneas, carentes de financiación específica y, en algunos casos, potencialmente perjudiciales. <br><br> En este contexto, se ha buscado establecer un consenso profesional sobre las condiciones que favorecen una educación sexual efectiva y un apoyo adecuado para esta población. <br><br> Con este objetivo, se llevó a cabo un estudio Delphi en el que participaron trece expertos con distintos perfiles: personas con experiencia en primera persona, familiares, profesionales de apoyo directo, psicólogos y sexólogos. En una primera fase cualitativa, se recopilaron opiniones sobre los factores que inciden en la efectividad del apoyo y la educación sexual. <br><br> A partir del análisis temático de estas respuestas, se identificaron ochenta y dos condiciones agrupadas en seis temas: la actitud requerida, los requisitos previos, el enfoque del acompañamiento, los agentes adecuados para impartirlo, los contextos y momentos oportunos, y la colaboración con la red de apoyo. <br><br> Posteriormente, en tres rondas cuantitativas con escalas tipo Likert y retroalimentación estructurada, se alcanzó un consenso en torno a sesenta y ocho condiciones. <br><br> Estos acuerdos reflejan un marco integral para la intervención, en el que se destaca la necesidad de entornos seguros y de confianza, programas educativos adaptados y estructurados, y un equilibrio entre la promoción de la autonomía sexual y la protección frente a riesgos. <br><br> Los resultados de este estudio ofrecen una base sólida para orientar prácticas profesionales coherentes y responsables, al tiempo que señalan líneas prioritarias para futuras investigaciones en el ámbito de la sexualidad y la discapacidad intelectual leve.
Brindar apoyo y educación sexual a personas adultas con discapacidad intelectual leve sigue siendo un tema controvertido, lo que ha dado lugar a prácticas heterogéneas, carentes de financiación específica y, en algunos casos, potencialmente perjudiciales. <br><br> En este contexto, se ha buscado establecer un consenso profesional sobre las condiciones que favorecen una educación sexual efectiva y un apoyo adecuado para esta población. <br><br> Con este objetivo, se llevó a cabo un estudio Delphi en el que participaron trece expertos con distintos perfiles: personas con experiencia en primera persona, familiares, profesionales de apoyo directo, psicólogos y sexólogos. En una primera fase cualitativa, se recopilaron opiniones sobre los factores que inciden en la efectividad del apoyo y la educación sexual. <br><br> A partir del análisis temático de estas respuestas, se identificaron ochenta y dos condiciones agrupadas en seis temas: la actitud requerida, los requisitos previos, el enfoque del acompañamiento, los agentes adecuados para impartirlo, los contextos y momentos oportunos, y la colaboración con la red de apoyo. <br><br> Posteriormente, en tres rondas cuantitativas con escalas tipo Likert y retroalimentación estructurada, se alcanzó un consenso en torno a sesenta y ocho condiciones. <br><br> Estos acuerdos reflejan un marco integral para la intervención, en el que se destaca la necesidad de entornos seguros y de confianza, programas educativos adaptados y estructurados, y un equilibrio entre la promoción de la autonomía sexual y la protección frente a riesgos. <br><br> Los resultados de este estudio ofrecen una base sólida para orientar prácticas profesionales coherentes y responsables, al tiempo que señalan líneas prioritarias para futuras investigaciones en el ámbito de la sexualidad y la discapacidad intelectual leve.