Understanding sex/gender differences in intelligence profiles of children with Autism: A comprehensive WISC meta-analysis
Saved in:
Giofrè, D., et al., Understanding sex/gender differences in intelligence profiles of children with Autism: A comprehensive WISC meta-analysis. Research in Developmental Disabilities, vol. 154, n. 104854, 2024, 11 p.
Ref.
603031
Location:
SIIS Archivo (R.775)
Palabras clave:
Infancia, Menores, Trastornos del espectro autista, Género, Desarrollo cognitivo
Infancia, Menores, Trastornos del espectro autista, Género, Desarrollo cognitivo
Abstract:
El trastorno del espectro autista (TEA) es una condición del neurodesarrollo que se manifiesta durante toda la vida. Se caracteriza por dificultades en la comunicación e interacción social, junto con patrones de comportamiento e intereses que son estereotipados, repetitivos y restringidos. <br><br> Este trastorno afecta aproximadamente a 1 de cada 100 niños, aunque las estimaciones de prevalencia han ido en aumento y varían significativamente entre distintos grupos sociodemográficos, así como dentro de ellos. <br><br> En cuanto a las diferencias por sexo o género, el TEA se diagnostica cuatro veces más en niños que en niñas. No obstante, análisis más recientes indican una proporción de 3:1 entre varones y mujeres, lo cual sugiere que muchas niñas que cumplen con los criterios para el diagnóstico no reciben una identificación clínica formal. <br><br> El funcionamiento intelectual en la población infantil con TEA es muy variable. Dentro de este grupo, la discapacidad intelectual es relativamente común. Algunos estudios sugieren que las niñas con TEA pueden presentar una mayor probabilidad de discapacidad intelectual asociada. <br><br> Sin embargo, esta aparente diferencia podría explicarse en parte por la subrepresentación de niñas en las investigaciones y en los entornos clínicos, lo que podría distorsionar las estimaciones relacionadas con el funcionamiento cognitivo. <br><br> A pesar de que existen diferencias documentadas en cuanto al sexo o género y su relación con la prevalencia del TEA, los estudios que comparan las capacidades cognitivas entre niñas y niños con este trastorno han ofrecido resultados inconsistentes. <br><br> Con el fin de clarificar esta cuestión, el presente metaanálisis se propone revisar trabajos que incluyan tanto a niñas como a niños con diagnóstico de TEA, utilizando como herramienta de evaluación intelectual la Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños.
El trastorno del espectro autista (TEA) es una condición del neurodesarrollo que se manifiesta durante toda la vida. Se caracteriza por dificultades en la comunicación e interacción social, junto con patrones de comportamiento e intereses que son estereotipados, repetitivos y restringidos. <br><br> Este trastorno afecta aproximadamente a 1 de cada 100 niños, aunque las estimaciones de prevalencia han ido en aumento y varían significativamente entre distintos grupos sociodemográficos, así como dentro de ellos. <br><br> En cuanto a las diferencias por sexo o género, el TEA se diagnostica cuatro veces más en niños que en niñas. No obstante, análisis más recientes indican una proporción de 3:1 entre varones y mujeres, lo cual sugiere que muchas niñas que cumplen con los criterios para el diagnóstico no reciben una identificación clínica formal. <br><br> El funcionamiento intelectual en la población infantil con TEA es muy variable. Dentro de este grupo, la discapacidad intelectual es relativamente común. Algunos estudios sugieren que las niñas con TEA pueden presentar una mayor probabilidad de discapacidad intelectual asociada. <br><br> Sin embargo, esta aparente diferencia podría explicarse en parte por la subrepresentación de niñas en las investigaciones y en los entornos clínicos, lo que podría distorsionar las estimaciones relacionadas con el funcionamiento cognitivo. <br><br> A pesar de que existen diferencias documentadas en cuanto al sexo o género y su relación con la prevalencia del TEA, los estudios que comparan las capacidades cognitivas entre niñas y niños con este trastorno han ofrecido resultados inconsistentes. <br><br> Con el fin de clarificar esta cuestión, el presente metaanálisis se propone revisar trabajos que incluyan tanto a niñas como a niños con diagnóstico de TEA, utilizando como herramienta de evaluación intelectual la Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños.
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