La convivencia en el centro de acogida para personas sin hogar

שמור ב:
Díaz, J., et al., La convivencia en el centro de acogida para personas sin hogar. Pedagogia i Treball Social. Revista de ciències socials aplicades, vol. 13, n. 2, 2024, p. 31-42.
Ref. 602795
מקום: SIIS Archivo (R.1891)
Palabras clave:
Sin techo, Pobreza, Vivienda, Centros de acogida, Convivencia, Estudio cualitativo, España
Abstract:
Este estudio aborda el fenómeno del sinhogarismo como una realidad compleja que va más allá de la falta de vivienda, afectando profundamente el ejercicio de los derechos sociales y la ciudadanía de quienes lo padecen. <br><br> Los centros de acogida, aunque concebidos principalmente como recursos asistenciales, se configuran también como espacios de convivencia marcados por múltiples dinámicas personales, estructurales e institucionales, que pueden dar lugar a situaciones conflictivas. <br><br> Por tanto, resulta fundamental comprender estos conflictos para mejorar tanto la convivencia interna como las posibilidades de integración social de sus usuarios. <br><br> El objetivo principal de esta investigación fue analizar la frecuencia de situaciones conflictivas cotidianas en un centro de acogida, agrupadas en cinco temáticas: Normas, Material, Relación, Agresiones verbales indirectas y Agresiones verbales directas. <br><br> Asimismo, se examinó la relación entre la frecuencia de estos conflictos y variables como el género, la edad, la presencia de adicciones y el tiempo de permanencia en el centro. <br><br> Los resultados subrayan la importancia de profundizar en el análisis de los conflictos en los centros de acogida, no solo para reducir su frecuencia, sino para transformarlos en oportunidades educativas. <br><br> El enfoque propuesto va más allá del mero alojamiento, planteando la necesidad de convertir estos espacios en entornos que fomenten una convivencia positiva, capaces de promover relaciones interpersonales saludables y condiciones favorables para la inclusión social. <br><br> Conocer y abordar los conflictos desde una perspectiva educativa puede ser clave para que estos recursos funcionen no solo como espacios de cohabitación, sino como plataformas de recuperación e integración ciudadana.