Factores de riesgo de la perpetración de ciberacoso en educación primaria asociados al uso de las tecnologías en el hogar
Enregistré dans:
López-Castro, L., López-Ratón, M., Factores de riesgo de la perpetración de ciberacoso en educación primaria asociados al uso de las tecnologías en el hogar. Reinad. Revista sobre la Infancia y la Adolescencia, nº. 27, 2024, p. 84-105.
Ref.
602794
Localisation:
SIIS Archivo (R.1881)
Palabras clave:
Menores, Infancia, Educación secundaria, Escuela, Tecnología, Internet, Malos tratos, Compañeros, España
Menores, Infancia, Educación secundaria, Escuela, Tecnología, Internet, Malos tratos, Compañeros, España
Résumé:
Este estudio se centra en identificar los factores de riesgo vinculados al uso de tecnologías en el hogar que están asociados a la perpetración de ciberacoso en alumnado de Educación Primaria, un campo poco explorado en comparación con la investigación sobre la victimización o los casos en etapas educativas superiores. <br><br> El objetivo principal es determinar qué elementos relacionados con el entorno doméstico y digital favorecen la conducta de acoso en línea en niños y niñas de 5º y 6º curso. <br><br> La muestra estuvo compuesta por 1169 familias, a las que se les aplicó un cuestionario autoadministrado con una alta fiabilidad (α = .84). <br><br> Para el análisis de los datos, se utilizaron modelos bivariantes y un modelo multivariante de regresión logística, este último construido mediante el método stepwise, utilizando el software estadístico R. <br><br> Los resultados del modelo multivariante señalan una combinación de factores claramente asociados a la conducta de ciberacoso en los menores. <br><br> Entre ellos destacan: el uso de más de un dispositivo con acceso a Internet, un tiempo de uso superior a una hora diaria, el uso con fines comunicativos con amigos, y el uso de tecnologías en la habitación del propio niño. <br><br> La conjunción de estos elementos aumenta significativamente la probabilidad de que los menores se conviertan en perpetradores de ciberacoso. <br><br> En consecuencia, el estudio ofrece claves prácticas para la intervención psicoeducativa con las familias, subrayando la importancia de fomentar una mediación parental activa. <br><br> Se recomienda promover el uso conjunto de las tecnologías, establecer normas claras y consensuadas, fortalecer la comunicación asertiva y generar un entorno familiar de apoyo, con el fin de prevenir conductas de riesgo en el entorno digital desde edades tempranas.
Este estudio se centra en identificar los factores de riesgo vinculados al uso de tecnologías en el hogar que están asociados a la perpetración de ciberacoso en alumnado de Educación Primaria, un campo poco explorado en comparación con la investigación sobre la victimización o los casos en etapas educativas superiores. <br><br> El objetivo principal es determinar qué elementos relacionados con el entorno doméstico y digital favorecen la conducta de acoso en línea en niños y niñas de 5º y 6º curso. <br><br> La muestra estuvo compuesta por 1169 familias, a las que se les aplicó un cuestionario autoadministrado con una alta fiabilidad (α = .84). <br><br> Para el análisis de los datos, se utilizaron modelos bivariantes y un modelo multivariante de regresión logística, este último construido mediante el método stepwise, utilizando el software estadístico R. <br><br> Los resultados del modelo multivariante señalan una combinación de factores claramente asociados a la conducta de ciberacoso en los menores. <br><br> Entre ellos destacan: el uso de más de un dispositivo con acceso a Internet, un tiempo de uso superior a una hora diaria, el uso con fines comunicativos con amigos, y el uso de tecnologías en la habitación del propio niño. <br><br> La conjunción de estos elementos aumenta significativamente la probabilidad de que los menores se conviertan en perpetradores de ciberacoso. <br><br> En consecuencia, el estudio ofrece claves prácticas para la intervención psicoeducativa con las familias, subrayando la importancia de fomentar una mediación parental activa. <br><br> Se recomienda promover el uso conjunto de las tecnologías, establecer normas claras y consensuadas, fortalecer la comunicación asertiva y generar un entorno familiar de apoyo, con el fin de prevenir conductas de riesgo en el entorno digital desde edades tempranas.
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