El poder de los algoritmos en la mercantilización de las redes sociales para la educación inclusiva. ¿Invisible o invisibilizado?
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Rayón-Rumayor, L., et al., El poder de los algoritmos en la mercantilización de las redes sociales para la educación inclusiva. ¿Invisible o invisibilizado?. Profesional de la información, vol. 33, n. 4, 2024, 13 p.
Ref.
602157
Location:
SIIS Archivo (R.1652)
Palabras clave:
Infancia, Adolescentes, Educación inclusiva, Tecnología, Desigualdad social, Impacto económico, Evaluación de servicios, Estudio cualitativo, España
Infancia, Adolescentes, Educación inclusiva, Tecnología, Desigualdad social, Impacto económico, Evaluación de servicios, Estudio cualitativo, España
Abstract:
Las redes sociales funcionan como espacios de comunicación estructurados por relaciones y contenidos mediados por algoritmos complejos y opacos, lo que genera una participación desigual de los usuarios en cuanto al acceso y la difusión de información. <br><br> Este estudio tiene como doble propósito identificar perfiles influyentes y analizar las estrategias de difusión de contenidos educativos inclusivos en redes sociales. <br><br> Mediante la técnica de escucha social y el uso de Power Business Intelligence, se han analizado 113.272 publicaciones realizadas a lo largo de un año en Instagram, Twitter y YouTube. <br><br> Los resultados evidencian una clara desigualdad en la distribución del contenido, donde los grupos con poder político y económico logran ocupar posiciones privilegiadas en términos de visibilidad. <br><br> Esta hegemonía se ejerce en detrimento de publicaciones promovidas por individuos o colectivos con fines altruistas o reivindicativos, cuyos contenidos suelen quedar relegados en el entorno digital. <br><br> Entre los factores que explican esta desigualdad se encuentran los intereses económicos que operan detrás de los algoritmos, la centralidad de los contenidos visuales atractivos, la acumulación de seguidores y el diseño de campañas de difusión organizadas. <br><br> Estas dinámicas contribuyen a monopolizar la atención en las plataformas, desplazando los objetivos socioeducativos y favoreciendo una lógica de mercantilización de la red, constatada a través de diversos casos prácticos.
Las redes sociales funcionan como espacios de comunicación estructurados por relaciones y contenidos mediados por algoritmos complejos y opacos, lo que genera una participación desigual de los usuarios en cuanto al acceso y la difusión de información. <br><br> Este estudio tiene como doble propósito identificar perfiles influyentes y analizar las estrategias de difusión de contenidos educativos inclusivos en redes sociales. <br><br> Mediante la técnica de escucha social y el uso de Power Business Intelligence, se han analizado 113.272 publicaciones realizadas a lo largo de un año en Instagram, Twitter y YouTube. <br><br> Los resultados evidencian una clara desigualdad en la distribución del contenido, donde los grupos con poder político y económico logran ocupar posiciones privilegiadas en términos de visibilidad. <br><br> Esta hegemonía se ejerce en detrimento de publicaciones promovidas por individuos o colectivos con fines altruistas o reivindicativos, cuyos contenidos suelen quedar relegados en el entorno digital. <br><br> Entre los factores que explican esta desigualdad se encuentran los intereses económicos que operan detrás de los algoritmos, la centralidad de los contenidos visuales atractivos, la acumulación de seguidores y el diseño de campañas de difusión organizadas. <br><br> Estas dinámicas contribuyen a monopolizar la atención en las plataformas, desplazando los objetivos socioeducativos y favoreciendo una lógica de mercantilización de la red, constatada a través de diversos casos prácticos.