Programa de intervención para el buen uso de las TIC: participación de adolescentes y sus familias
Salvato in:
Berrios, B., et al., Programa de intervención para el buen uso de las TIC: participación de adolescentes y sus familias. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, vol. 36, n. 1, 2025, p. 78-95.
Ref.
601791
Localizzazione:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Adolescentes, Entorno educativo, Educación secundaria, Programas de prevención, Adicción conductual, Nuevas tecnologías, Internet, Teléfono, Juegos, Malos tratos, Características servicio, Participación familiar, Efectos, Beneficios, Reducción de riesgo, Experiencias, Evaluación de servicios, Andalucía, España
Adolescentes, Entorno educativo, Educación secundaria, Programas de prevención, Adicción conductual, Nuevas tecnologías, Internet, Teléfono, Juegos, Malos tratos, Características servicio, Participación familiar, Efectos, Beneficios, Reducción de riesgo, Experiencias, Evaluación de servicios, Andalucía, España
Abstract:
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se han convertido en un componente esencial en la vida cotidiana de todas las personas. La literatura especializada ha evidenciado que los jóvenes constituyen la población más expuesta a los riesgos derivados de un uso inadecuado de estas tecnologías. <br><br> En este estudio se demuestra la eficacia de un programa de intervención preventiva dirigido a abordar las adicciones a las TIC en alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), contando con la participación activa de sus familias. <br><br> Para ello, se seleccionó una muestra de 258 estudiantes de ESO y sus correspondientes 114 familias. El programa de intervención se extendió durante un período de 10 semanas y fue implementado durante las horas de tutoría. <br><br> Como complemento, se involucró a las familias desde el inicio, recabando sus percepciones para identificar necesidades y promover actividades conjuntas de seguimiento en el entorno familiar. <br><br> Se adoptó un enfoque mixto que combinó un instrumento cuantitativo, a través de un cuestionario, con una técnica cualitativa basada en entrevistas. Los resultados indicaron que, tras la intervención, los jóvenes redujeron el uso abusivo de las TIC, disminuyeron la participación en juegos online y moderaron conductas asociadas al ciberacoso. <br><br> Como conclusión, puede afirmarse que este tipo de programas dirigidos a adolescentes ofrecen beneficios sustanciales para fomentar un uso saludable de las TIC. En consecuencia, los centros de Educación Secundaria deberían asegurar la implementación de este tipo de intervenciones.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se han convertido en un componente esencial en la vida cotidiana de todas las personas. La literatura especializada ha evidenciado que los jóvenes constituyen la población más expuesta a los riesgos derivados de un uso inadecuado de estas tecnologías. <br><br> En este estudio se demuestra la eficacia de un programa de intervención preventiva dirigido a abordar las adicciones a las TIC en alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), contando con la participación activa de sus familias. <br><br> Para ello, se seleccionó una muestra de 258 estudiantes de ESO y sus correspondientes 114 familias. El programa de intervención se extendió durante un período de 10 semanas y fue implementado durante las horas de tutoría. <br><br> Como complemento, se involucró a las familias desde el inicio, recabando sus percepciones para identificar necesidades y promover actividades conjuntas de seguimiento en el entorno familiar. <br><br> Se adoptó un enfoque mixto que combinó un instrumento cuantitativo, a través de un cuestionario, con una técnica cualitativa basada en entrevistas. Los resultados indicaron que, tras la intervención, los jóvenes redujeron el uso abusivo de las TIC, disminuyeron la participación en juegos online y moderaron conductas asociadas al ciberacoso. <br><br> Como conclusión, puede afirmarse que este tipo de programas dirigidos a adolescentes ofrecen beneficios sustanciales para fomentar un uso saludable de las TIC. En consecuencia, los centros de Educación Secundaria deberían asegurar la implementación de este tipo de intervenciones.
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